2024年一年级品生下册《我们去游玩》说课稿 山东版.docxVIP

2024年一年级品生下册《我们去游玩》说课稿山东版

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教材分析

《我们去游玩》是2024年一年级品生下册山东版教材中的一篇教学内容。本节课主要围绕游玩这一主题，引导学生感受大自然的美好，培养他们热爱生活、关爱环境的情感。通过学习，使学生了解游玩的基本礼仪，学会遵守规则，养成良好的行为习惯。本节课与学生的生活实际紧密相连，旨在提高学生的生活品质和道德素养。

核心素养目标

1.培养学生热爱自然、欣赏美的能力，通过观察和体验，提升对周围环境的感知力和审美情趣。

2.引导学生在游玩活动中遵守公共秩序，培养良好的社会责任感和集体意识。

3.激发学生主动探究和实践的兴趣，通过游玩体验，提高问题解决和实际操作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的自然认知，如对常见动植物的了解，以及简单的环保意识。

2.一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏，学习风格偏重于直观和体验。他们在小组活动中表现出较高的参与度，但个别学生可能在自我管理和规则遵守上有所欠缺。

3.学生在理解游玩中的社会行为规范和环保行为可能遇到困难，如对公共秩序的重要性认识不足，以及对自然保护意识的缺乏。此外，对于一些抽象概念的理解，如生态平衡、可持续发展等，他们可能需要具体的实例和情境来辅助理解。

教学资源准备

1.教材：提前发放《我们去游玩》教材，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：收集与游玩相关的图片、视频，如自然风光、动植物介绍等，以丰富教学内容。

3.实验器材：无实验内容。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生交流互动，营造轻松愉快的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一系列游玩的图片，如美丽的公园、海滩、山脉等，引导学生谈论他们曾经去过的美丽地方，激发学生的兴趣和好奇心。随后，教师提出问题：“我们去游玩时，应该怎么做才能让游玩更有意义、更快乐？”从而自然引入本课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先讲解教材中的内容，包括游玩的基本礼仪、如何保护环境、如何与同伴友好相处等。通过故事、案例和互动讨论，让学生理解游玩中的规则和责任。教师还可以邀请学生分享自己的游玩经历，以及他们在游玩中学到的知识。

教师通过多媒体资源，如视频和图片，展示正确的游玩行为和错误的游玩行为，让学生直观地理解教学内容。同时，教师引导学生进行小组讨论，探讨如何在游玩中做到环保和文明。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些情景模拟活动，让学生在小组中模拟游玩场景，实践所学的礼仪和环保行为。例如，模拟在公园野餐，如何处理垃圾，如何礼貌地与其他游客交流等。通过实践，加深学生对课程内容的理解和记忆。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请学生总结本节课学到的内容，强调游玩中的文明行为和环保意识。教师对学生的发言进行点评和补充，确保学生掌握了本节课的核心知识点。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生绘制一幅关于“理想的游玩地点”的画，并在画作旁边写上自己在游玩中会遵守的规则和环保行动。这样的作业既能够巩固课堂所学，又能够激发学生的创造力和想象力。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解并掌握教材中关于游玩的基本礼仪、环保行为和社会责任等知识点。他们能够列举出在游玩中应该遵守的规则，如保持环境卫生、不损坏公共设施、尊重他人等。

2.情感态度：学生对大自然的美有了更深刻的感受，增强了对环境保护的意识和责任感。他们在讨论中表达了对保护自然、珍惜资源的认同，显示出对环境的关爱之情。

3.实际操作：学生在模拟活动和实践练习中，能够将所学知识应用到实际情境中。例如，在模拟公园野餐的活动中，学生能够自觉地将垃圾分类、保持环境整洁，并能够礼貌地与其他游客交流。

4.社会技能：通过小组讨论和合作，学生的沟通能力和团队合作能力得到了提升。他们在讨论中学会了倾听他人意见，表达自己的观点，并在协作中解决问题。

5.创新思维：在作业绘制“理想的游玩地点”的画作中，学生展现了自己的想象力和创造力。他们不仅绘制出了美丽的景色，还附上了自己设计的环保规则和行为准则。

6.自我反思：学生在学习过程中，通过自我反思，认识到了自己在日常生活中的行为习惯需要改进的地方。他们在课堂讨论中分享了自己的感悟，表示将在日常生活中更加注意环保行为。

7.学习兴趣：学生对《我们去游玩》这一主题表现出了浓厚的兴趣，他们在课堂上积极参与讨论，对相关活动充满热情，这有助于提高他们的学习积极性。

板书设计

①游玩礼仪

-重点知识点：公共秩序、文明行为

-重点词：礼貌、尊重、整洁

-重点句：在公共场所保持安静，不大声喧哗

②环保行为

-重点知识点：垃圾分类、资源节约

-重点词：环保、节约、保护

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