人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 1 My classroom 第六课时.docx

人教PEP四年级上册英语说课稿Unit1Myclassroom第六课时

一.教材分析

《人教PEP四年级上册英语》Unit1Myclassroom第六课时主要讲述了关于教室和学校场所的词汇和句型。通过本课时学习，学生能够进一步巩固和运用已学的日常交际用语，提高听说能力和语言运用能力。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的日常交际用语。他们对新事物充满好奇，善于模仿和探究。但同时，部分学生可能对一些复杂句型的理解和运用仍有困难，需要教师的耐心引导和辅导。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握关于教室和学校场所的词汇，如library,office,playground等；能够运用所学生日常交际用语，如“Whereisthelibrary?”,“It’snexttotheoffice.”等。

能力目标：通过课堂学习，提高学生的听说能力和语言运用能力，使他们在实际生活中能够灵活运用所学知识。

情感目标：培养学生热爱学校，关爱环境的良好情感，使他们更加珍惜和感恩所拥有的学习资源。

四.说教学重难点

重点：学生能够熟练掌握和运用本课时所学的词汇和句型。

难点：学生能够正确理解和运用一些复杂句型，如“Whereisthelibrary?”,“It’snexttotheoffice.”等。

五.说教学方法与手段

本课时采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法。通过设定真实情境，让学生在实践中学习、运用英语；运用多媒体教学手段，如图片、视频等，增强课堂教学的趣味性和生动性。

六.说教学过程

热身（5分钟）

教师与学生进行简单的日常交流，询问学生在校的生活和学习情况。然后引导学生谈论教室和学校场所，为学生进入本课时学习做好铺垫。

Presentation（10分钟）

教师展示一幅学校场景的图片，引导学生观察并说出自己认识的场所。然后教师展示本课时所学词汇和句型，如“library”,“office”,“Whereisthelibrary?”等，并板书重点词汇和句型。

Practice（10分钟）

学生分组进行角色扮演，模拟在教室和学校场所进行交际。教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

Consolidation（10分钟）

学生分成小组，根据所学词汇和句型，设计一个校园场景，并展开对话。教师选取部分小组进行展示，给予评价和指导。

总结与作业布置（5分钟）

教师对本课时所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。然后布置作业，要求学生课后进行巩固练习。

七.说板书设计

板书设计简洁明了，突出本课时重点词汇和句型。主要包括以下内容：

词汇：library,office,playground等

句型：Whereisthelibrary?It’snexttotheoffice.

八.说教学评价

本课时教学评价主要包括以下方面：

学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们的学习积极性。

学生交际能力：评估学生在角色扮演和小组对话中的表现，检验他们对所学知识的运用能力。

课后作业：检查学生课后作业的完成情况，巩固所学知识。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本课时的教学效果，分析学生的学习情况。针对教学中的不足，调整教学策略，以提高后续教学的质量。同时，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多关心和指导，使他们在英语学习上取得更好的成绩。

知识点儿整理：

一、词汇知识点儿

教室和学校场所的词汇：library（图书馆）,office（办公室）,playground（操场）,classroom（教室）,teacher’soffice（教师办公室）,computerroom（计算机房）,artroom（美术室）等。

描述位置的词汇：nextto（在旁边）,infrontof（在前面）,behind（在后面）,above（在上面）,under（在下面）等。

二、句型知识点儿

询问地点的句型：Whereisthelibrary?（图书馆在哪里？）

回答地点的句型：It’snexttotheoffice.（它在办公室旁边。）

询问某个物品或人的位置的句型：Whereismypencil?（我的铅笔在哪里？）

回答某个物品或人的位置的句型：It’sonthedesk.（它在桌子上。）

三、语法知识点儿

现在时态的构成：主语+动词原形。

现在时态的肯定句结构：主语+动词原形+其它。

现在时态的疑问句结构：Whereisthelibrary?（图书馆在哪里？）

四、日常交际知识点儿

问候