初中物理北师大版八年级上册第四章 声现象第1节 声音的产生与传播.docx

教学设计

课程基本信息

学科

物理

年级

八年级

学期

秋季

课题

声音的产生与传播

教学目标

1.知道声音是由物体的振动产生的。

2.知道声音传播需要介质，真空不能传声。

3.知道声音在不同介质和温度中传播的速度不同。

教学重难点

教学重点：

1.发声的物体在振动。

2.声音的传播需要介质。

教学难点：

1.学生开始接触物理实验的设计操作。

2.对声速的理解。

教学过程

一、导入新课

教师展示视频，走进声音的世界。声音我们再熟悉不过了，那声音是如何产生的，又是如何传播的呢？下面通过实验进行研究。

二、新课教学

（一）声音是如何产生的

【活动一】让橡皮筋、琴弦、钢板尺、还有自己发声。

提出问题：请同学们观察总结这些发声的物体有什么共同特点。

1.将橡皮筋固定在一个空纸筒上，请同学们观察橡皮筋发声时和不发声时的特点（播放视频）；

2.再让琴弦发出声音，大家注意观察（播放视频）；

3.我们再来观察钢板尺的发生情况（播放视频）；

4.边说话边用手摸自己的喉咙部分，可以感知到什么？

教师总结：物体发声时都在振动，振动停止，发声也停止。

【活动二】其他发声的物体也有共同的特点吗？我们继续来研究。

播放击鼓视频，表演者和台下的观众观察不到鼓面的振动。

提出问题：那鼓面在发声时是否在振动呢？

可以在鼓面上撒一些碎纸屑（播放视频）。

教师总结：通过实验引入转换法的思想。

提出问题：发声音叉振动更微小，更难以观察，如何利用转换法观察发声音叉的振动？

学生回答可以利用水面（播放视频）。还可以利用乒乓球（播放视频）。

教师总结：一切发声体都在振动，发声的物体叫作声源。分析发声体可以是固液气体。

（二）声音如何传播

【活动三】提出问题：教师讲课声通过空气传入学生耳中，还能通过什么物质传播？

学生举出土电话、耳朵贴在桌上和花样游泳运动员、鱼能听到岸上声音例子并分析。

教师总结：声音的传播需要介质，固体、液体、气体都能传播声音。

【活动四】提出问题：真空可以传声吗？

播放真空罩视频，学生回答现象。

教师总结：声音不能在真空中传播。

（三）人怎样听到声音

【活动五】声源发声，介质传声，那我们人耳又是怎么听到声音的？

（播放视频）引出声波，讲解声音是如何传入我们耳中的。

【活动六】提出问题：雷雨天为什么先看到闪电再听到雷声，百米比赛计时员看到发令枪冒烟就开始计时而不是听到枪声再计时？

教师总结：声音的传播需要时间，声音传播的快慢用声速描述。

学生阅读小资料获取信息。

教师总结：声音的传播会受到介质种类和温度的影响。一般情况下，气体中的声速小于液体和固体中的声速。15℃时，声音在空气中的传播速度为340m/s。

三、课堂小结。

四、布置作业。