2024-2025学年小学科学青岛版（五四制）（2017）一年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学青岛版（五四制）（2017）一年级上册教学设计合集

目录

一、第一单元我们一起学科学

1.11走进科学课

1.22我的“小问号”

1.3第一单元复习与测试

二、第二单元我们怎么知道

2.13看一看

2.24听一听

2.35摸一摸

2.46闻一闻尝一尝

2.5第二单元复习与测试

三、第三单元玩中学

3.17玩磁铁

3.28玩彩泥

3.39玩小车

3.410分一分

3.5第三单元复习与测试

四、第四单元水

4.111运水游戏

4.212认识水

4.313水变咸了

4.414把它们放到水里

4.5第四单元复习与测试

五、第五单元工具是个好帮手

5.115放大镜

5.216我的削笔刀

5.3第五单元复习与测试

第一单元我们一起学科学1走进科学课

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以青岛版（五四制）小学科学一年级上册第一单元“我们一起学科学1走进科学课”为基础，旨在激发学生对科学的兴趣，培养学生观察、思考和探究的能力。课程设计围绕课本内容，结合一年级学生的认知特点，通过生动有趣的活动和互动讨论，引导学生走进科学的世界。教学内容分为导入、探究、实践和总结四个环节，确保学生在课堂上充分参与，实现理论与实践相结合，达到预期的教学目标。

核心素养目标

1.激发学生对科学的探究兴趣，培养好奇好问的科学态度。

2.培养学生通过观察、描述和记录来认识周围事物和现象的能力。

3.引导学生学会与他人合作交流，发展科学思维和解决问题的基本能力。

4.培养学生遵守实验规则，形成安全实验的习惯。

5.帮助学生建立对科学的初步认识，理解科学与生活的联系。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对日常生活中常见的自然现象有一定的认识，如天气变化、动植物的基本特征。

-学生可能已经通过幼儿园的学习或生活经验，对简单的观察和描述方法有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对科学实验和探究活动有较高的兴趣。

-学生处于具体形象思维阶段，喜欢通过直观的操作和游戏来学习。

-学生在小组合作中能更好地发挥学习潜能，喜欢互动交流和分享自己的发现。

-学生可能对科学术语和抽象概念的理解能力有限，需要通过具体实例来辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能不熟悉科学探究的基本步骤和方法，需要引导和示范。

-在记录和描述观察结果时，学生可能会遇到语言表达和书写上的困难。

-学生在遵守实验规则和注意实验安全方面可能需要额外的提醒和监督。

-对于一些抽象的科学概念，学生可能需要通过多次重复和实际操作才能理解。

教学资源准备

1.教材：提前发放青岛版小学科学一年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关的图片、视频，以及电子屏幕用于展示教学内容。

3.实验器材：准备简单的实验材料，如放大镜、记录纸、彩笔等，并检查其安全性和完整性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区和实验操作区，确保学生可以安全、舒适地进行探究活动。

教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，大家好！今天我们要开始学习一个新的单元——我们一起学科学。首先，请大家跟我一起来读一下我们这个单元的标题：“走进科学课”。

-（老师）在我们开始之前，我想请大家分享一下你们对科学的理解，有谁愿意来说一说呢？

-（学生）科学就是研究大自然的东西。

-（学生）科学是做实验，找出答案。

-（老师）很好，大家都有自己的理解。那么，今天我们就来一起探索科学的奥秘。

2.确定学习目标

-（老师）在我们开始探索之前，我想请大家知道我们今天的学习目标。我们将会：

-了解科学是什么

-学习如何观察和记录

-学习如何与他人合作和交流

-（老师）大家准备好了吗？那我们开始吧！

3.课文主旨内容探究

-（老师）请大家翻开课本，找到第一单元的第一课“走进科学课”。现在，我将会读这一课的内容，大家注意听，然后我们来讨论。

-（老师朗读课文）

-（老师）好，现在我想请大家说说，你们从这段文字中学到了什么？

-（学生）我们学到了科学是关于观察和探索的。

-（学生）我们学到了科学家是如何工作的。

4.观察与记录实践

-（老师）现在，我们来进行一个小小的观察活动。请大家拿出准备好的放大镜和记录纸。

-（老师）我会在桌子上放一些物品，比如树叶、石头等。请大家用放大镜仔细观察这些物品，然后把你看到的和想到的记录在纸上。

-（学生进行观察并记录）

-（老师）观察完毕后，请大家轮流分享你的发现。

5.合