2024-2025学年小学数学三年级下册西师大版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学三年级下册西师大版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元两位数乘两位数的乘法

1.1两位数乘两位数

1.2问题解决

1.3你知道吗中国古代数学家杨辉

1.4本单元复习与测试

二、第二单元长方形和正方形的面积

2.1面积和面积单位

2.2长方形和正方形面积的计算

2.3面积单位的换算

2.4问题解决

2.5本单元复习与测试

三、第三单元三位数除以一位数的除法

3.1三位数除以一位数

3.2问题解决

3.3探索规律

3.4本单元复习与测试

四、第四单元旋转、平移和轴对称

4.1旋转与平移现象

4.2初步认识轴对称图形

4.3你知道吗建筑中的对称

4.4本单元复习与测试

五、第五单元小数的初步认识

5.1小数的初步认识

5.2一位小数的加减法

5.3你知道吗小数点的由来

5.4本单元复习与测试

六、第六单元简单的统计活动

6.1综合与实践一天用的纸

第一单元两位数乘两位数的乘法两位数乘两位数

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学数学三年级下册西师大版（2024）第一单元两位数乘两位数的乘法

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2024年2月24日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在通过两位数乘两位数的乘法学习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。具体核心素养目标如下：

1.数学抽象：通过实际情境和操作活动，让学生抽象出两位数乘两位数的乘法运算规则，形成数学模型。

2.逻辑推理：引导学生通过观察、比较、归纳等方法，理解乘法算理，发展逻辑推理能力。

3.数学建模：让学生通过自主探索和合作学习，建立两位数乘两位数的乘法模型，解决实际问题。

4.数学运算：提高学生进行两位数乘两位数的乘法运算的准确性和速度，为后续学习打下基础。

5.数学应用：引导学生将所学乘法知识应用于生活实际，增强数学与生活的联系，提高学生的应用意识。

学情分析

三年级学生对乘法运算有一定的认识，但面对两位数乘两位数的乘法，可能在运算规则和计算方法上存在困惑。知识方面，学生对十进制计数系统和基本的乘法概念较为熟悉。能力上，学生具备一定的观察、比较和归纳能力，但逻辑推理和问题解决能力尚需提升。素质方面，学生的自律性和合作意识有待加强。行为习惯上，部分学生可能存在粗心大意、计算速度慢的问题。这些因素对课程学习有一定影响，需要教师通过针对性的教学策略和方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法结合操作法和游戏法，以直观演示和互动练习为主，确保学生理解乘法算理。

2.教学活动设计：

-操作活动：让学生使用计数器或小棒进行两位数乘两位数的实际操作，加深对乘法概念的理解。

-游戏活动：设计“乘法接龙”游戏，通过竞赛形式提高学生的计算兴趣和速度。

-讨论活动：引导学生分组讨论不同解题策略，培养学生的合作能力和逻辑思维。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示乘法算式的变化过程，结合实物教具如乘法口诀卡，帮助学生记忆和运用乘法口诀。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：首先，我会以提问的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

提问：同学们，你们知道什么是两位数吗？谁能举例说明一下？

学生角色：同学们积极回答，举例说明两位数的概念。

2.老师总结：通过同学们的回答，我总结出两位数是由两个数字组成的数，如12、34等。

二、新课讲授

1.老师角色：接下来，我会讲解两位数乘两位数的乘法运算规则。

讲解：两位数乘两位数的乘法运算规则是：先将一个两位数拆分成两个一位数，然后将这两个一位数分别与另一个两位数的每一位数相乘，最后将所得的乘积相加。

2.学生角色：同学们认真听讲，跟随老师的思路进行思考。

三、实际操作

1.老师角色：为了让学生更好地理解两位数乘两位数的乘法运算，我会带领同学们进行实际操作。

操作：我将准备一些小棒和计数器，让学生用它们来演示两位数乘两位数的乘法运算过程。

2.学生角色：同学们按照老师的指导，用小棒和计数器进行实际操作，加深对乘法运算规则的理解。

四、巩固练习

1.老师角色：为了检验学生对两位数乘两位数乘法运算的掌握程度，我会布置一些练习题。

提问：同学们，谁能上来给大家展示一下两位数乘两位数的乘法运算过程？

学生角色：同学们举手回答，展示自己的解题过程。

2.老师点评：我对同学们的解题过程进行点评，指出其中的优点和不足。

五、课堂小结

1.老师角色：在课堂即将结束时，我会对今天所学的两位数乘两位数的乘法运算进行总结。

2.学生角色：同学们认真听讲