2024-2025学年小学劳动四年级上册人民版《劳动》（2022）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学劳动四年级上册人民版《劳动》（2022）教学设计合集

目录

一、第一单元劳动编织美好生活

1.11纸编小书签

1.22编绳小茶垫

1.33吸管编对虾

1.4本单元复习与测试

二、第二单元劳动世界天地宽

2.14精美小布艺

2.25竹艺作品美

2.36自制水果果酱

2.4本单元复习与测试

三、第三单元动手动脑收获多

3.17学用空调

3.28书桌用品勤整理

3.39无公害菠菜我能种

3.4本单元复习与测试

四、第四单元校园服务我体验

4.110我是校史小向导

4.211校园义卖我参与

4.312值周服务我参与

4.4本单元复习与测试

五、第五单元劳动环境要卫生

5.113日常生活讲卫生

5.214学校环境要干净

5.315防御病毒有办法

5.4本单元复习与测试

第一单元劳动编织美好生活1纸编小书签

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

教材章节：小学劳动四年级上册人民版《劳动》（2022）第一单元劳动编织美好生活1纸编小书签

内容：本节课主要教授学生制作纸编小书签的技能。通过学习，学生将掌握基本的编织技巧，了解纸编小书签的用途，并培养动手能力和审美观念。具体内容包括：了解编织的基本概念和工具，学习编织纸条的方法，设计个性化的书签图案，制作纸编小书签，并分享自己的作品。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.实践能力：通过动手制作纸编小书签，学生能够将理论知识转化为实际操作，提升动手实践能力。

2.创意思维：在制作过程中，学生需要发挥创意设计书签图案，培养创新意识和审美情趣。

3.合作交流：学生可以分组合作，共同完成任务，提高团队协作能力，并在交流中分享学习经验。

4.良好习惯：通过有序的操作步骤，培养学生认真观察、细致操作的良好劳动习惯。

5.文化传承：了解纸编技艺的历史和文化内涵，增强学生对传统文化的认同感和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过简单的手工制作活动，对剪刀、胶水等工具的使用有一定的了解。但对于纸编技艺的具体操作流程和技巧，学生可能还缺乏系统的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对手工制作活动通常表现出较高的兴趣。学生的动手能力差异较大，部分学生可能具备较强的动手操作能力，而另一些学生可能需要更多指导。学习风格上，既有偏好动手实践的学生，也有喜欢观察和模仿的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作纸编小书签时可能遇到的困难包括：掌握编织技巧、设计个性化图案、保持耐心完成整个制作过程。此外，对于一些动手能力较弱的学生，可能需要更多的时间去适应和掌握工具的使用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本《劳动》教材（人民版，2022年），用于参考纸编小书签的制作步骤。

2.辅助材料：准备与纸编技艺相关的图片，展示不同风格的书签示例；提供编织图案设计模板，以激发学生的创意。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩色纸张、编织针等基本工具，确保器材的清洁和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生可以交流编织技巧；在教室中布置操作台，确保每个小组有足够的空间进行手工制作。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一些精美的手工书签作品，引起学生的兴趣。

-提问：同学们知道这些书签是如何制作的吗？它们有什么用途？

-学生分享自己的观察和想法。

-教师介绍本节课的主题：纸编小书签，并简要说明学习目标和重要性。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：讲解纸编小书签的制作步骤。

-分步骤介绍如何使用剪刀、胶水和编织针。

-展示编织的基本技巧，如如何折纸条、如何固定纸条等。

-第二条：展示书签图案设计的重要性。

-介绍几种常见的书签图案，如花卉、动物等。

-强调个性化设计的重要性，鼓励学生发挥创意。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：学生分组，每组分发教材和实验器材。

-第二条：学生根据教材和教师的指导，开始制作纸编小书签。

-教师巡回指导，纠正学生的操作错误。

-鼓励学生互相帮助，共同完成作品。

-第三条：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得和体会。

-教师挑选几组学生的作品进行展示，分析其优点和改进之处。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论编织技巧的掌握情况。

-例如：学生A分享了自己在折纸条时遇到的问题，其他组员提出建议。

-第二方面：讨论书签图案的设计。

-例如：学生B提出了一个独特的图案设计，组员们讨论如何实现。