23 月光曲 说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

23月光曲说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版语文六年级上册《月光曲》为教学内容，结合学生年龄特点，以培养学生感受美、理解美、创造美的能力为核心。通过引导学生在朗读、感悟、讨论中，深入理解课文内容，领略月光曲的美妙，激发学生对音乐的热爱和对美好生活的向往。同时，注重培养学生的文学素养，提高写作能力，使学生在学习过程中，既掌握知识，又提升综合素质。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《月光曲》，提高学生朗读、默读和背诵的能力，培养学生对文本的深入理解和鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析课文中的情感变化和描绘手法，培养逻辑思维和审美思维。

3.文化传承与理解：使学生了解《月光曲》背后的文化背景，感受音乐与文学的融合，增强民族自豪感。

4.实践创新：鼓励学生以课文为启发，创作自己的音乐作品或文学作品，提升创新实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《月光曲》的文学特点和情感表达：本节课的核心是让学生深入理解课文《月光曲》的文学风格，包括其语言美、情感美和意境美。例如，课文通过丰富的比喻和拟人手法，展现了月光下的湖面美景，教师需要重点讲解这些修辞手法的运用，让学生在朗读和欣赏中体会作者的写作技巧。

-学习并运用课文中的描写方法：课文中的场景描绘和情感抒发是教学的重点，如“月光像流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，教师需引导学生理解这种细腻的描写方法，并鼓励学生在自己的写作中尝试运用。

2.教学难点

-理解《月光曲》背后的情感变化：课文通过音乐家的视角，描绘了月光下的湖面变化，以及音乐家内心的情感波动。学生可能难以完全理解这种复杂的情感变化，例如，从宁静到激动再到深沉的过程。教师可以通过音乐欣赏、情感体验等方式，帮助学生更好地感受和理解这些情感变化。

-分析课文中的象征意义：《月光曲》中使用了月光作为象征，代表了美好、宁静和梦幻。学生可能难以把握象征手法的深层含义，教师可以通过举例说明，如将月光与人的内心世界联系起来，帮助学生理解象征的内在逻辑和情感表达。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、音响系统

-软件资源：课文朗读软件、音乐播放软件

-课程平台：校园网教学平台

-信息化资源：电子版课文、教学PPT、音乐素材库

-教学手段：小组讨论、情境模拟、创意写作练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“同学们，你们听说过月光曲吗？它是一首怎样的曲子？它与我们的生活有什么样的联系？”

-播放《月光曲》的片段，让学生初步感受音乐与文字结合的魅力。

-简短介绍《月光曲》的背景和作者贝多芬，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容解析（10分钟）

-讲解《月光曲》的文学特点，包括其语言美、情感美和意境美。

-详细介绍课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其在文中的作用。

-通过实例分析，让学生理解课文中的情感变化和场景描绘。

3.《月光曲》案例分析（20分钟）

-选择课文中的关键段落进行分析，如“月光像流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”。

-详细介绍每个段落的背景、情感和意义，让学生全面理解课文的主旨。

-引导学生思考这些段落对实际生活的启示，以及如何在自己的写作中运用这些描写方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个情感变化或场景描绘进行深入讨论。

-小组内讨论该段落的情感表达或描写技巧，以及它在文中的作用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对课文的理解和感悟。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括《月光曲》的文学特点、情感变化和描写技巧。

-强调文学作品在提升审美情趣和文化素养中的重要作用。

-布置课后作业：让学生结合本节课的学习，创作一篇以自然景物为主题的短文，要求运用本节课所学到的描写方法。

7.课后延伸（5分钟）

-鼓励学生在课后收集更多贝多芬的作品，了解其音乐创作背后的故事。

-建议学生尝试听赏不同乐章的《月光曲》，感受音乐与文字的结合之美。

知识点梳理

1.课文内容理解

-掌握《月光曲》的故事梗概，理解贝多芬创作月光曲的背景。

-分析课文中的情感变化，从平静到激动，再到深沉，理解贝多芬对月光下湖面的描绘。

-体会课文中的语言美，如“月光像流水一般，静