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人教PEP版英语四年级下册Unit2《Whattimeisit》(WhatTimeIsIt)说课稿
一.教材分析
《人教PEP版英语四年级下册Unit2Whattimeisit》是一个关于时间主题的教学单元。本单元主要让学生学会询问和回答现在的时间,认识并表示不同时间。教材通过丰富的情景和图片,引导学生进行语言实践,提高他们的语言运用能力。
二.学情分析
四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇,具备一定的听说读写能力。他们在日常生活中也经常会接触到时间,对于表示时间的词汇和表达方式有一定的了解。但是,学生对于不同时间的表达方式和询问方式可能还不够熟悉,需要通过课堂学习和实践来提高。
三.说教学目标
知识目标:学生能够听懂、会说、会读表示时间的词汇和表达方式,如:whattime,clock,minute,halfpast,quarterpast等。
能力目标:学生能够用英语询问和回答现在的时间,能够用英语描述日常生活中的一般过去时。
情感目标:培养学生积极学习英语的兴趣,提高他们的自信心和合作意识。
四.说教学重难点
重点:学生能够听懂、会说、会读表示时间的词汇和表达方式。
难点:学生能够用英语询问和回答现在的时间,能够用英语描述日常生活中的一般过去时。
五.说教学方法与手段
本节课采用任务型教学法,通过创设情境,引导学生进行语言实践。同时,利用多媒体课件和实物教具,帮助学生更好地理解和掌握知识。
六.说教学过程
热身(5分钟):引导学生进行简单的英语对话,复习之前学过的表示时间的词汇和表达方式。
呈现(10分钟):通过多媒体课件展示不同的时间场景,引导学生用英语描述。如:It’shalfpasteight.It’squarterpastnine.等。
实践(10分钟):学生分成小组,用英语询问和回答现在的时间。教师巡回指导,纠正发音和表达错误。
巩固(10分钟):学生进行听力练习,听懂并回答问题。如:Whattimeisit?It’seighto’clock.等。
拓展(10分钟):引导学生用英语描述日常生活中的一般过去时。如:Yesterday,Iwenttothepark.等。
总结(5分钟):教师对本节课的内容进行总结,强调重点和难点。
七.说板书设计
板书设计简洁明了,主要包括表示时间的词汇和表达方式。如:
Whattimeisit?
clock
minute
halfpast
quarterpast
八.说教学评价
通过课堂表现、听力练习和口语表达,评价学生在时间表达方面的掌握程度。对表现优秀的学生给予表扬和奖励,对有困难的学生给予个别辅导和鼓励。
九.说教学反思
本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略。同时,关注学生的学习兴趣和积极性,不断提高教学质量。
知识点儿整理:
时间表达词汇:本节课主要学习了表示时间的词汇,包括hour(小时)、minute(分钟)、clock(钟)、halfpast(半小时)、quarterpast(一刻钟)。学生需要掌握这些词汇的英文表达和读音。
询问时间:学习了如何用英语询问现在的时间,即“Whattimeisit?”。学生需要熟练掌握这个句子的构成和用法。
回答时间:学会了如何用英语回答现在的时间,例如:“It’seighto’clock.”或“It’shalfpastnine.”。学生需要能够根据实际情况正确回答。
认识数字:本节课还学习了表示数字的词汇,包括one(1)、two(2)、three(3)等。学生需要熟悉这些数字的英文表达和读音。
一般过去时:本节课引导学生用英语描述日常生活中的一般过去时。例如:“Yesterday,Iwenttothepark.”。学生需要掌握一般过去时的构成和用法。
日常交际用语:本节课通过情境创设,学习了日常交际中的简单用语,例如:“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”等。学生需要能够在适当的情境中使用这些用语。
听力训练:本节课进行了听力训练,学生需要能够听懂并回答相关问题,如:“Whattimeisit?”。
口语表达:通过小组活动,学生需要能够用英语询问和回答现在的时间,以及描述日常生活中的一般过去时。
文化背景:本节课通过时间主题的学习,使学生了解到不同文化背景下的时间表达方式,如西方国家的“hour”和“minute”的用法。
学习策略:学生需要学会通过观察、模仿和实践来学习英语,提高自己的语言运用能力。
合作学习:本节课鼓励学生进行小组合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
自主学习:学生需要学会自主学习,主动探索
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