人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s learn PartA）教学设计.docxVIP

人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》（let’slearnPartA）教学设计

一.教材分析

人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》（let’slearnPartA）主要介绍了天气相关的词汇和句子。教材通过生动的插图和实用的句子，让学生在掌握天气词汇的同时，能够运用英语进行简单的天气交流。本节课的主要内容有：sunny,cloudy,rny,windy,snowy等天气词汇，以及句型“What’stheweatherliketoday?It’s…”,“Isit…?Yes,itis.No,itisn’t.”等。

二.学情分析

四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，具备一定的英语听说能力。但是，对于天气这一主题，学生可能存在一定的困难，因为天气是一个变化无常的概念，需要学生在生活中多观察、多体验。此外，学生对于英语句型的掌握还不够熟练，需要老师在教学中给予指导和操练。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rny,windy,snowy等；学生能够运用句型“What’stheweatherliketoday?It’s…”和“Isit…?Yes,itis.No,itisn’t.”进行简单的天气交流。

能力目标：学生能够听懂、会说、会读天气相关的词汇和句子，能够在生活中运用所学知识进行天气交流。

情感目标：培养学生对天气的观察兴趣，提高学生用英语表达天气的能力，增强学生的自信心。

四.教学重难点

重点：学生能够掌握天气相关的词汇和句型，能够用英语进行简单的天气交流。

难点：学生能够熟练运用句型“What’stheweatherliketoday?It’s…”和“Isit…?Yes,itis.No,itisn’t.”进行天气交流，并能根据实际情况进行适当的天气描述。

五.教学方法

情境教学法：通过设定天气相关的场景，让学生在真实的情境中学习和运用天气词汇和句子。

互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，增强学生的参与度和合作意识。

任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行天气交流。

六.教学准备

教学课件：制作包含天气词汇和句型的课件，配合生动形象的插图，吸引学生的注意力。

实物道具：准备与天气相关的实物道具，如太阳、云朵、雨滴等，帮助学生更好地理解和记忆天气词汇。

练习题：设计weather相关的练习题，巩固所学知识。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用实物道具和课件，引导学生观察和描述天气，激发学生对天气主题的兴趣。例如，展示太阳，让学生说出“It’ssunnytoday.”。

呈现（10分钟）

通过课件和实物道具，呈现天气词汇和句型。首先，展示cloudy,rny,windy,snowy等天气词汇，让学生跟读并模仿。然后，引导学生运用句型“What’stheweatherliketoday?It’s…”进行weather交流。

操练（10分钟）

设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际情境中运用weather词汇和句型。例如，学生分组讨论今天的天气，并用英语进行描述；或者学生扮演天气预报主持人，用英语介绍天气情况。

巩固（5分钟）

利用练习题，检测学生对weather词汇和句型的掌握程度。例如，设计选择题：“What’stheweatherliketoday?A.SunnyB.CloudyC.Rny”等，让学生选择正确的答案。

拓展（5分钟）

设计任务型活动，让学生运用所学知识进行实际操作。例如，让学生分组，每组设计一个weather海报，包括天气词汇和句型，并进行展示和介绍。

小结（5分钟）

对本节课所学内容进行简要回顾，强调weather词汇和句型的运用。鼓励学生在日常生活中多观察天气，并用英语进行交流。

家庭作业（5分钟）

布置weather相关的作业，让学生进行巩固练习。例如，让学生用英语描述一周的天气情况，并写在日记本上。

板书设计

在今天晴朗的天气下，我们学习了关于天气的词汇和句型。板书设计如下：

Sunny

在本节课的教学过程中，我充分运用了情境教学法、互动教学法和任务型教学法，让学生在真实的情境中学习和运用天气相关的词汇和句子。通过小组讨论、角色扮演和实际操作等活动，学生能够听懂、会说、会读天气相关的词汇和句子，并在生活中运用所学知识进行天气交流。

然而，在教学过程中也存在一些问题，需要我在今后的教学中进行改进。

问题及解决办法：

问题：在呈现天气词汇和句型时，部分学生对天气概念的理解不够深刻