人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（read,listen and chant PartA）教学设计.docxVIP

人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》（read,listenandchantPartA）教学设计

一.教材分析

人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》主要介绍天气相关的词汇和句型。通过本节课的学习，学生能够掌握有关天气的词汇，如sunny,cloudy,rny,windy等，以及句型“What’stheweatherliketoday?”,“It’s…”来描述天气。教材内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

四年级的学生已经具备一定的英语基础，对学习新知识充满热情。他们在日常生活中已经接触到一些关于天气的词汇，如晴天、雨天等，但对于天气的描述词汇和句型还不够熟练。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与学习。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny,cloudy,rny,windy等，以及句型“What’stheweatherliketoday?”,“It’s…”来描述天气。

能力目标：学生能够听、说、读、写关于天气的词汇和句型，并在实际情景中运用。

情感目标：培养学生热爱生活、关注天气的情感，增强他们与人交流的能力。

四.教学重难点

重点：掌握关于天气的词汇和句型。

难点：能够熟练运用句型“What’stheweatherliketoday?”,“It’s…”来描述天气。

五.教学方法

采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过设置真实的生活情境，引导学生主动参与学习，提高他们的听说读写能力。

六.教学准备

教材：人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》

多媒体课件：天气相关的图片、视频等

实物：如雨伞、太阳帽等

七.教学过程

导入（5分钟）

利用多媒体课件展示不同的天气现象，引导学生谈论天气。如：“Lookatthepictures,canyoutellmewhattheweatherislike?”学生回答后，教师总结：“Todaywearegoingtolearnaboutweather.”

呈现（10分钟）

教师展示教材中的词汇和句型，如sunny,cloudy,rny,windy等，并用图片或实物辅助教学。同时，教师用英语解释这些词汇和句型，让学生初步感知和理解。

操练（10分钟）

教师学生进行小组活动，用所学的词汇和句型描述天气。如：“What’stheweatherliketoday?”,“It’s…”。学生相互练习，提高口语表达能力。

巩固（10分钟）

教师设计一些有趣的游戏，如“weatherguessinggame”，让学生在游戏中进一步巩固所学的词汇和句型。同时，教师关注学生的发音，及时纠正错误。

拓展（5分钟）

教师引导学生思考：“Canyoudescribetheweatherinyourhometown?”，让学生运用所学的词汇和句型，用自己的语言描述家乡的天气。

小结（5分钟）

教师总结本节课所学的内容，强调重点词汇和句型，并鼓励学生在日常生活中多运用英语描述天气。

家庭作业（3分钟）

教师布置作业：让学生用所学的词汇和句型，写一篇关于天气的小短文，培养学生的写作能力。

板书（随教学进行）

教师在黑板上板书关键词汇和句型，便于学生复习和巩固。

教学过程各环节时间安排：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业3分钟。总计53分钟。

在本节课的教学过程中，我以教材内容为基础，结合学生的实际情况，设计了丰富的教学活动。从整体来看，教学效果较好，学生对新知识的接受程度较高，但在实施过程中也遇到了一些问题。

一、课堂实施过程中遇到的问题

部分学生在操练环节参与度不高，表现出一定的害羞情绪，影响了课堂氛围。

在拓展环节，部分学生对描述自己家乡天气的语言能力较弱，难以用英语表达。

家庭作业的布置，部分学生反映难度较大，难以完成。

二、问题解决办法及改进措施

对于学生参与度不高的问题，我在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，鼓励他们主动参与课堂活动。例如，在操练环节，可以采取分组合作的形式，让学生在小组内进行互动，降低他们的害羞情绪。同时，适当增加游戏环节，提高学生的参与兴趣。

对于学生在拓展环节表达困难的问题，我在课后应加强对学生的个别辅导，指导他们如何语言描述天气。此外，在课堂上也应多给予学生展示的机会，让他们在课堂上练习表达，逐步提高他们的语言能力。

对于家庭作业难度较大的问题，我应适当调整作业难度，降低作业负担。可以设置不同难度的作业，让学生根据自己的实际情况选择完成。同时，在课