2024-2025学年高中英语选修9、10人教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中英语选修9、10人教版教学设计合集

目录

一、选修9

1.1Unit1Breakingrecords

1.2Unit2Sailingtheoceans

1.3Unit3Australia

1.4Unit4Exploringplanets

1.5Unit5Insideadvertising

1.6本册综合

二、选修10

2.1Unit1Nothingventured

2.2Unit2KingLear

2.3Unit3Fairnessforall

2.4Unit4Learningeffectively

2.5Unit5Enjoyingnovels

2.6本册综合

选修9Unit1Breakingrecords

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课程设计针对高中英语选修9人教版Unit1Breakingrecords，以记录打破为核心内容，旨在帮助学生提高对英语阅读理解能力，同时激发学生对体育精神和挑战极限的兴趣。课程将结合课本中的文本，通过以下环节展开：

1.导入：通过展示世界纪录的视频片段，激发学生兴趣，引出主题。

2.阅读理解：引导学生阅读课文，学习记录打破的历史背景和相关词汇。

3.小组讨论：分组讨论课文中的关键信息和人物，培养学生合作学习的能力。

4.实践活动：组织学生进行模拟采访，锻炼口语表达能力和信息检索能力。

5.总结反思：引导学生总结本节课所学内容，提高学习效果。

二、核心素养目标分析

本节课旨在通过学习“Breakingrecords”这一主题，培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过阅读和理解课文，学生能够掌握与打破纪录相关的词汇和句型，提高英语阅读理解能力，同时通过模拟采访等活动，提升口语表达和听力理解能力。

2.学习能力：学生在自主学习过程中，通过查阅资料、小组合作等方式，培养信息检索、分析和解决问题的能力。

3.文化意识：通过了解不同领域打破纪录的故事，学生能够认识到不同文化背景下人类对挑战极限的追求，增强跨文化交流意识。

4.思维品质：在讨论和活动中，学生需要运用批判性思维，对记录打破的现象进行分析，培养逻辑推理和创新能力。

5.人格修养：通过学习记录打破背后的拼搏精神和团队合作，学生能够树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的品质。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握与打破纪录相关的英语词汇和句型，如“breaktherecord”，“setanewrecord”，“achieveamilestone”等。

②理解课文内容，包括记录打破的历史背景、人物故事和背后的体育精神。

③能够运用所学知识，通过模拟采访等活动，展示对课文内容的理解和表达能力。

2.教学难点，

①理解并分析课文中的复杂句子和长难句，提高阅读理解能力。

②在小组讨论中，引导学生深入思考记录打破背后的文化意义和社会价值。

③在实践活动环节，帮助学生克服语言障碍，进行有效的口语表达和沟通。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版选修9Unit1Breakingrecords的教材，以便学生跟随课文学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如著名运动员打破纪录的瞬间，以及相关图表展示记录的进步趋势。视频材料包括体育赛事中打破纪录的精彩片段，以增强学生的视觉体验。

3.实验器材：无特别实验器材需求，但可准备纸笔，以便学生在模拟采访活动中记录要点。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在讨论时更加集中。在教室一角布置展示板，用于展示学生的模拟采访成果。

五、教学过程设计

**时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：展示一段关于世界纪录打破的视频片段，如奥运会或世界纪录挑战。

2.提出问题：引导学生思考：“为什么打破纪录如此重要？它是如何影响人们的？”

3.学生回答：邀请学生分享他们的想法，教师简要总结并引入本节课的主题。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.介绍记录打破的历史背景和意义，用时5分钟。

2.阅读课文，讲解课文中的关键信息和人物，用时5分钟。

3.分析课文中的复杂句子和长难句，解释其结构和含义，用时5分钟。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.词汇练习：学生根据课文内容，填写缺失的单词或短语，用时3分钟。

2.句型练习：学生根据提供的词汇，构造完整的句子，用时3分钟。

3.阅读理解：学生阅读短文，回答问题，检查对课文内容的理解，用时4分钟。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.教师提