人教PEP版英语四年级下册Unit 2《What time is it》（listen and number PartB）教学设计.docxVIP

人教PEP版英语四年级下册Unit2《Whattimeisit》（listenandnumberPartB）教学设计

一.教材分析

人教PEP版英语四年级下册Unit2《Whattimeisit》主要让学生学会询问和回答具体时间。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于时间的单词和句型，如“Whattimeisit?”“It’stimefor…”等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于简单的日常交流和单词的学习已经有了一定的掌握。但是，对于具体时间的表达和询问，学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和练习，提高学生的听说读写能力。

三.教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于时间的单词和句型，如“Whattimeisit?”“It’stimefor…”等。

能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高学生的听说读写能力。

情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和积极参与精神。

四.教学重难点

重点：学生能够听懂、会说、会读关于时间的单词和句型。

难点：学生能够运用所学知识进行具体的日常交流，如询问和回答具体时间。

五.教学方法

任务型教学法：通过设置各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际操作能力。

情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的学习兴趣。

游戏教学法：通过设计各种趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习积极性。

六.教学准备

教学课件：制作精美的课件，包括图片、动画、音频等，吸引学生的注意力。

教学卡片：准备关于时间的单词和句型的卡片，方便学生进行实际操作和练习。

教学挂图：准备关于时间的挂图，帮助学生更好地理解和学习。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过播放一首关于时间的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。然后，教师可以提问：“Canyouguessthetime?”，让学生尝试用英语回答。

呈现（10分钟）

教师展示关于时间的课件，引导学生学习关于时间的单词和句型。通过展示各种时间相关的图片，如“clock”、“minute”、“hour”等，引导学生学习这些单词。然后，教师可以提问：“Whattimeisit?”，引导学生学习这个句型。

操练（10分钟）

教师可以使用教学卡片，让学生进行实际操作和练习。学生可以分成小组，互相提问：“Whattimeisit?”，并使用教学卡片进行回答。此外，教师还可以学生进行角色扮演，模拟实际场景，让学生在真实的环境中运用所学知识。

巩固（5分钟）

教师可以设计一个关于时间的趣味游戏，如“时间接龙”。学生需要根据所给的时间顺序，用英语回答问题。通过这个游戏，学生可以巩固所学知识，提高实际操作能力。

拓展（5分钟）

教师可以引导学生进行思考：“Whatcanwedoatthistime?”，让学生运用所学知识进行回答。此外，教师还可以让学生尝试用英语编写一个关于时间的故事，培养学生的创新能力和表达能力。

小结（5分钟）

教师可以对本节课所学内容进行简要回顾，帮助学生巩固记忆。同时，教师可以鼓励学生：“Youhavedoneagoodjobtoday,continuetoworkhard!”，激发学生学习英语的兴趣。

家庭作业（5分钟）

布置一道关于时间的家庭作业，如：“Pleasewriteashortpassageabouttime.”，让学生在课后巩固所学知识。

板书（5分钟）

教师可以板书本节课的重点单词和句型，方便学生进行课后复习。板书内容可以包括：“clock”、“minute”、“hour”、“Whattimeisit?”等。

以上是针对人教PEP版英语四年级下册Unit2《Whattimeisit》（listenandnumberPartB）的教学设计。在实际教学过程中，教师需要根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法，以达到最佳教学效果。

在本节课的教学过程中，我尽力遵循了教学设计的原则，以学生为中心，注重培养学生的听说读写能力。然而，在实施过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一定的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对具体时间的理解存在困难

在呈现和操练环节，我发现部分学生对于具体时间的理解和表达存在困难。他们可能忘记了时间单词的拼写或者不知道如何将时间用英语表达出来。

学生的听说能力不平衡

在课堂上，我发现有些学生的听说能力比较强，能够积极地参与到课堂活动中来，而有些