人教PEP版英语四年级下册Unit 2《What time is it》（read, listen and circle PartA）教学设计.docxVIP

人教PEP版英语四年级下册Unit2《Whattimeisit》（read,listenandcirclePartA）教学设计

一.教材分析

人教PEP版英语四年级下册Unit2《Whattimeisit》主要让学生掌握一般现在时态的疑问句和回答，学会用英语询问和描述时间。本节课通过介绍动物们的生活习性，让学生在真实的情景中学习英语，提高他们的语言运用能力。教材内容贴近学生的生活，富有时代感，激发学生学习兴趣。

二.学情分析

四年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定数量的词汇，具备了一定的听说读写能力。他们在学习过程中充满好奇心和求知欲，但同时注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法激发他们的学习兴趣。此外，学生对动物话题较为感兴趣，有利于本节课的教学。

三.教学目标

知识目标：

学会用英语询问和描述时间。

掌握一般现在时态的疑问句和回答。

了解动物们的生活习性。

能力目标：

能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和句型。

能够运用所学知识进行简单的日常交流。

情感目标：

培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

培养学生关爱动物、保护环境的意识。

四.教学重难点

学会用英语询问和描述时间。

掌握一般现在时态的疑问句和回答。

动物词汇和短语的掌握。

一般现在时态的疑问句和回答的运用。

动物词汇的准确理解和运用。

五.教学方法

情境教学法：通过设定动物们的生活场景，让学生在真实的情景中学习英语，提高他们的语言运用能力。

任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

游戏教学法：通过设计有趣的游戏，巩固所学知识，提高学生的听说能力。

激励评价法：注重鼓励和表扬学生，提高他们的自信心和积极性。

六.教学准备

教学课件：制作与本节课相关的情景动画，生动形象地展示动物们的生活习性。

教学卡片：准备动物词汇卡片，方便学生学习和记忆。

录音机和磁带：播放本节课的听力材料，帮助学生提高听力水平。

动物头饰：为学生准备动物头饰，增加课堂趣味性。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用多媒体展示各种动物的形象，引导学生谈论动物们的生活习性，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

教师展示教材中的插图，引导学生观察并说出动物们的名称。然后教师用英语介绍动物们的生活习性，如“Thecatsleepsatnight.”，并引导学生用英语回答。

操练（15分钟）

学生分组进行角色扮演，模仿动物们的生活习性，如模仿猫睡觉、模仿狗跑等。学生边做动作边用英语描述，如“I’macat.Isleepatnight.”。

巩固（10分钟）

教师出示动物词汇卡片，学生抢答说出动物的英文名称，并用英语描述动物的生活习性。教师给予表扬和鼓励。

拓展（10分钟）

学生听录音，完成听力练习。录音中包含本节课的重点句型和词汇，如“Whattimedoesitgetdark?”和“Thedogrunsveryfast.”。学生听录音并根据题目要求做圈号。

小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固动物词汇和句型。

家庭作业（5分钟）

学生模仿教材中的对话，与家人或朋友进行英语交流，描述动物的生活习性。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的重点句型和词汇，方便学生复习和记忆。

教学过程各环节时间安排：

导入：5分钟

呈现：10分钟

操练：15分钟

巩固：10分钟

拓展：10分钟

小结：5分钟

家庭作业：5分钟

板书：5分钟

总计：60分钟

在完成人教PEP版英语四年级下册Unit2《Whattimeisit》的教学设计后，进行课堂反思是非常重要的。这不仅能帮助我了解课堂实施的实际情况，还能针对遇到的问题找到解决办法，从而改进教学方法，提高教学质量。以下是我对此次教学设计的课堂反思。

首先，在课堂实施过程中，我发现学生们对动物话题非常感兴趣，他们在角色扮演和听力练习中表现出了很高的积极性。这让我认识到，选择贴近学生生活的话题，能够激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

然而，在操练环节，我发现部分学生对一般现在时态的疑问句和回答运用不够熟练。针对这一问题，我及时调整了教学策略，通过重复练习和鼓励学生开口说英语，帮助他们更好地掌握了这一语法点。

在家庭作业环节，我发现部分学生对描述动物生活习性的句子构造还不够熟悉。为了解决这个问题，我在课后对这部分学生进行了辅导，让他们通过实例练习，加深对句型的理解和记忆。

尽管在教学过程中取得了一定的成效，但我也意识到存在一些不足之处。例如，在听力环节，部分学生因为英语听力水平有限，对录音中的内容理解不够准确。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生听力技巧的培训，提高他们的听力水平。

此外，在