人教PEP版英语四年级下册Unit 2《What time is it》（read,listen and chant PartA）说课稿.docxVIP

人教PEP版英语四年级下册Unit2《Whattimeisit》（read,listenandchantPartA）说课稿

一.教材分析

人教PEP版英语四年级下册Unit2《Whattimeisit》（read,listenandchantPartA）是一篇关于询问和表达时间的故事。通过本节课的学习，学生将掌握询问时间的基本句型“Whattimeisit?”和“It’stimefor…”,以及常用的时间表达法，如“eighto’clock”,“halfpasteight”,“nineo’clock”等。同时，学生还能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语交际能力。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。但是，对于时间的表达和询问，学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解和运用时间表达法，提高他们的英语实际应用能力。

三.说教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于时间的基本句型“Whattimeisit?”和“It’stimefor…”，以及常用的时间表达法。

能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的日常交流，询问和表达时间。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心，提高合作意识和团队精神。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握关于时间的基本句型和常用的时间表达法。

难点：学生能够正确理解和运用时间表达法，进行日常交流。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、交际教学法、任务型教学法等，引导学生通过听、说、读、写等多种方式，积极参与课堂活动。

教学手段：利用多媒体课件、挂图、录音机等辅助教学，创设生动、直观的学习环境，提高学生的学习兴趣和效果。

六.说教学过程

热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，激发学生的学习兴趣。

导入（10分钟）：教师通过展示图片或实物，引导学生谈论时间，引入新课。

教学新课（20分钟）：教师利用多媒体课件，展示故事内容，引导学生听、说、读、写关于时间的基本句型和常用的时间表达法。

练习与实践（10分钟）：教师学生进行小组活动，运用所学知识，进行角色扮演和对话练习。

总结与拓展（5分钟）：教师对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，引导学生进行furtherstudy。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容和知识点。可以采用列表、图示、时间轴等形式，帮助学生理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价可以从学生的学习态度、参与度、语言表达能力、合作意识等方面进行。教师可以通过观察、提问、点评等方式，及时了解学生的学习情况，给予鼓励和指导。

九.说教学反思

在教学结束后，教师需要对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学效果。同时，教师还需要关注学生的学习反馈，了解他们的学习需求，调整教学内容和方法，确保学生能够达到预期的学习目标。

知识点儿整理：

时间表达法：本节课学习了一些常用的时间表达法，如“eighto’clock”,“halfpasteight”,“nineo’clock”等。学生需要掌握这些时间表达法，并能够正确运用它们进行询问和表达时间。

时间询问句型：学生需要学会使用“Whattimeisit?”来询问当前的时间。同时，学生还需要学会使用“It’stimefor…”来表达某个活动或事件的时间。

日常交际：学生需要能够运用所学的时间表达法和询问句型，进行简单的日常交际。例如，询问和告诉对方当前的时间，或者表达某个活动或课程的时间。

阅读理解：学生需要通过阅读故事内容，理解故事中的人物、时间和事件，并能够回答相关的问题。

听力理解：学生需要通过听录音，理解故事的内容和情节，并能够回答相关的问题。

语音语调：学生需要注意英语语音语调的正确发音，特别是在询问和表达时间时的语调变化。

听力技巧：学生需要通过听力练习，培养对时间相关词汇和句型的敏感度，提高听力理解能力。

口语表达：学生需要通过口语练习，提高对时间表达法和询问句型的熟练程度，能够流利地运用它们进行口语表达。

书写能力：学生需要通过书写练习，掌握时间表达法和询问句型的正确书写方式，提高书写能力。

学习策略：学生需要学会通过观察、倾听、模仿和实践等方式，主动学习和掌握时间表达法和询问句型。

文化意识：学生需要了解英语中时间的表达方式和习惯，与中文表达方式进行对比，培养跨文化交际的意识。

合作学习：学生需要通过小组活动和小伙伴们一起学习和练习时间表达法和询问句型，培养团队合作的精神和能力。

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