2024-2025学年初中数学华东师大版（2024）七年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中数学华东师大版（2024）七年级上册教学设计合集

目录

一、第1章有理数

1.11.1有理数的引入

1.21.2数轴

1.31.3相反数

1.41.4绝对值

1.51.5有理数的大小比较

1.61.6有理数的加法

1.71.7有理数的减法

1.81.8有理数的加减混合运算

1.91.9有理数的乘法

1.101.10有理数的除法

1.111.11有理数的乘方

1.121.12有理数的混合运算

1.131.13近似数

1.141.14用计算器进行计算

二、第2章整式及其加减

2.12.1列代数式

2.22.2代数式的值

2.32.3整式

2.42.4整式的加减

2.5小结

三、第3章图形的初步认识

3.13.1生活中的立体图形

3.23.2立体图形的视图

3.33.3立体图形的表面展开图

3.43.4平面图形

3.53.5最基本的图形——点和线

3.63.6角

3.7小结

四、第4章相交线和平行线

4.14.1相交线

4.24.2平行线

4.3小结

第1章有理数1.1有理数的引入

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1章有理数1.1有理数的引入

设计意图

本节课以“有理数的引入”为主题，旨在帮助学生理解有理数的概念，掌握有理数的表示方法，培养学生的数感。通过结合实际生活情境，让学生在探究中发现有理数的意义，激发学生的学习兴趣，为后续学习打下基础。教学过程中注重引导学生自主探究，培养学生的合作能力和创新能力。

核心素养目标

1.发展数学抽象：通过具体情境引入有理数，引导学生从数与量的角度理解有理数的概念。

2.培养逻辑推理：通过探究有理数的大小比较，培养学生的逻辑推理能力和严谨的数学思维。

3.增强数学建模：运用有理数解决实际问题，培养学生建立数学模型解决问题的能力。

4.提升数学运算：通过有理数的加减乘除运算，提高学生的数学运算技能。

5.培养几何直观：借助图形直观地展示有理数，提升学生的几何直观能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过整数、小数等概念，具备基本的数感和简单的运算能力。但对于负数和分数的概念可能理解不深，对有理数的概念和运算规则还未系统学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对数学的兴趣普遍较高，但个体差异较大。部分学生擅长逻辑思维，喜欢通过思考和推理解决问题；而部分学生可能更倾向于直观学习，通过观察和操作来理解新概念。学生的计算能力和空间想象能力也各不相同。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在引入有理数这一章节时，可能会遇到以下困难：

-理解负数的概念，区分正负号的实际意义；

-掌握有理数的大小比较规则，特别是负数之间的比较；

-运用有理数解决实际问题，将抽象的数学概念与实际情境相结合；

-在进行有理数运算时，容易出现错误，如忘记符号或运算顺序。

教学资源

-多媒体课件：包含有理数引入的动画演示、实例讲解和互动练习

-教学板书：设计清晰的板书，展示有理数的概念和运算规则

-实物教具：如正负号标记的物品，帮助学生直观理解正负数的概念

-图形工具：使用几何图形辅助讲解有理数在坐标系中的表示

-作业纸：提供练习题，包括基础题和应用题，以巩固学生所学知识

-信息技术：利用在线学习平台或教育软件进行辅助教学

-数学软件：如图形计算器，用于演示和验证有理数运算的结果

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你能想到哪些数？它们都是正数吗？”来引导学生思考，从而引入负数的概念。

2.回顾旧知：教师简要回顾整数、小数的相关知识，强调数与量的关系，为引入有理数做铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-教师讲解有理数的概念，包括正有理数、负有理数和零。

-介绍有理数的表示方法，如数轴、分数和小数。

-讲解有理数的大小比较规则，特别是负数之间的比较。

2.举例说明：

-通过具体例子，如温度变化、海拔高度等，帮助学生理解有理数的实际意义。

-展示数轴上正负数的分布，让学生直观感受有理数的大小关系。

3.互动探究：

-教师提出问题，引导学生讨论并尝试自己解答。

-分组讨论，让学生在小组内交流各自的观点和思路。

-进行简单的有理数运算练习，让学生在实践中巩固知识。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-学生独立完成练习题，包括选择题、填空题和计算题。

-教师巡视课堂，关注学生的学习情况