2024-2025学年小学心理健康1、2年级粤教版（学校心理健康教育）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学心理健康1、2年级粤教版（学校心理健康教育）教学设计合集

目录

一、第一单元小学你好

1.1第1课我是小学生

1.2第2课生活处处有规则

1.3第3课做个守纪好孩子

1.4第4课一起来做“时间馅饼”

1.5第5课自己的事情自己做

1.6本单元复习与测试

二、第二单元学习有方

2.1第6课学习知识方法多

2.2第7课集中你的注意力

2.3第8课不做“小拖拉”

2.4第9课自控小达人

2.5本单元复习与测试

三、第三单元交友懂礼

3.1第10课我想和你做朋友

3.2第11课有礼貌地说话

3.3第12课学会说“对不起”

3.4第13课分清借与拿

3.5第14课让倾听成为习惯

3.6本单元复习与测试

四、第四单元情绪之窗

4.1第15课情绪魔方

4.2第16课做情绪的主人

4.3本单元复习与测试

第一单元小学你好第1课我是小学生

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课的主要内容是引导学生了解小学生活的特点，包括学习、生活和交往等方面的变化，帮助学生适应新的学习环境，培养良好的学习习惯和人际交往能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的生活经验有关联。教材章节为“小学你好”第一课“我是小学生”。通过联系学生从幼儿园到小学的过渡，帮助他们认识到小学生活的新特点，从而更好地适应新环境。教学内容包括学习环境的改变、学习内容的增加、学习方式的转变等，这些都是学生在生活中已经有所体会的。

核心素养目标

1.自我认识：通过本节课的学习，学生能够认识自己作为小学生的身份，了解自己的学习能力和兴趣点，增强自我认同感。

2.社会适应：培养学生适应新的学习环境的能力，包括适应新的作息时间、学习节奏和同伴关系，形成良好的社会适应能力。

3.情绪管理：引导学生学会管理自己的情绪，面对学习压力和挑战时能够保持积极的心态，培养情绪调节的能力。

4.交流合作：通过小组活动和同伴间的互动，学生能够学会倾听、表达和合作，提高人际交往能力。

5.创新实践：鼓励学生在学习中尝试新方法，勇于实践，培养创新精神和实践能力。

6.道德与法治：通过学习小学生活的基本规则和道德规范，学生能够树立正确的价值观，遵守社会公德，形成良好的法治意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生可能已经具备一些基础的社交技能，如问候、分享等，以及基本的自我照顾能力。他们对学校生活有一定的期待，但对小学的具体学习环境和要求可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级和二年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对学习新知识有较高的兴趣。他们的注意力集中时间相对较短，需要通过多种教学方法和活动来维持兴趣。学习风格上，他们可能更偏向于直观学习和游戏化学习，需要教师提供丰富的视觉和动手操作的学习材料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对小学的学习节奏和规则感到不适应，可能会出现焦虑或抵触情绪。此外，学生可能对集体学习的新环境感到不熟悉，难以与同伴建立良好的合作关系。教师需要关注学生的个体差异，提供个性化的支持和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、黑板或白板。

-课程平台：学校内部教学平台或班级微信群，用于发布课程通知和学习资料。

-信息化资源：小学生活图片库、动画视频、音频故事。

-教学手段：实物教具（如小书包、文具盒）、角色扮演道具、互动卡片游戏。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过播放一段轻松愉快的动画视频，引入主题“我是小学生”。视频展示小学生活的各种场景，如上课、做作业、游戏、升旗等。教师提问：“同学们，你们喜欢视频里的小学生活吗？你们想成为这样的小学生吗？”以此激发学生的学习兴趣，为新课的讲授做好铺垫。

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师引导学生回顾幼儿园生活与小学生活的异同，让学生说说自己从幼儿园到小学的变化，包括学习、生活和交往等方面。

（2）教师讲解小学生活的特点，如学习环境的改变、学习内容的增加、学习方式的转变等，并结合教材内容进行详细阐述。

3.实践活动

详细内容：

（1）小组合作：将学生分成若干小组，每组讨论并完成以下任务：

a.列举小学生活中可能遇到的困难和挑战；

b.思考如何克服这些困难和挑战；

c.分享小组讨论成果。

（2）角色扮演：让学生分别扮演小学生、老师和家长，模拟小学生活中的场景，如上课、做作业、游戏等，培养学生在不同角色中的适应能力。

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