2024年秋八年级语文上册 第三单元 13《唐诗五首》说课稿 新人教版.docxVIP

2024年秋八年级语文上册第三单元13《唐诗五首》说课稿新人教版

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设计思路

本节课以新人教版八年级语文上册第三单元《唐诗五首》为教学内容，旨在通过深入解读和分析五首经典唐诗，培养学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。课程设计以学生为主体，注重启发式教学，结合诗歌的时代背景、作者生平、语言特点和艺术手法，引导学生感受唐诗的韵味和魅力。通过互动讨论、诗歌朗诵、小组合作等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的文学素养和审美鉴赏能力。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《唐诗五首》，使学生了解唐代社会风貌，感受古代诗人的生活状态和情感表达，增强对中华民族优秀传统文化的认识和理解。

2.语言建构与运用：培养学生正确理解和运用古代诗歌语言的能力，提高对诗词中修辞手法、意象、意境的识别和鉴赏水平。

3.思维发展与提升：引导学生通过分析诗歌内容，培养批判性思维和创新思维，提升对诗歌思想内容和艺术特色的深入理解。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古典诗词的审美兴趣，培养高雅的审美情趣，提高创造性地欣赏和创作诗歌的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级时已经学习了基本的诗歌阅读和理解方法，对唐诗有一定的了解，包括对诗的基本结构、韵律、意象等有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古典诗词有较高的兴趣，愿意通过诗歌了解古代文化和情感表达。他们具备一定的文学素养和阅读理解能力，喜欢通过讨论和合作学习，对形象思维和情感体验有较好的把握。

学生在理解诗歌意境和情感时，往往更倾向于直观感受和体验，喜欢通过朗诵、绘图等方式表达自己的理解。他们喜欢互动式的学习环境，对具有挑战性的问题有较高的探索欲望。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解诗歌中的隐喻、象征等修辞手法时可能会遇到困难，对一些生僻词汇和古代文化背景知识可能感到陌生。此外，对于诗歌的情感把握和审美鉴赏，学生可能需要更多的引导和启发，以提升其深度和广度。

教学资源

-教科书《唐诗五首》相关内容

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-诗歌朗诵音频资料

-古代诗词鉴赏视频资料

-诗歌分析PPT课件

-互动讨论引导卡

-诗歌创作练习本

-小组合作学习材料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一首耳熟能详的唐诗《静夜思》导入，邀请学生齐声朗诵，然后提问：“同学们，这首诗是谁创作的？它描绘了怎样的情景？”通过这种方式激发学生的兴趣，并引出本节课的主题——《唐诗五首》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，简要介绍五位诗人（杜甫、李白、王之涣、白居易、杜牧）的生平背景和创作风格。接着，逐一讲解《登高》、《望庐山瀑布》、《登鹳雀楼》、《赋得古原草送别》、《江南春》五首诗的内容、结构、意象、修辞手法等，引导学生深入理解诗歌的内涵和艺术特色。

在讲解过程中，穿插提问、讨论等互动环节，如：“同学们，这首诗中哪个意象最打动你？为什么？”“这首诗的修辞手法有哪些？它们起到了什么作用？”等，以帮助学生更好地理解和吸收知识。

3.巩固练习（10分钟）

给出一些与课堂内容相关的问题，让学生分组讨论并回答。问题可以包括填空题、选择题、简答题等，旨在检验学生对课堂知识的掌握程度。同时，鼓励学生在回答问题时，尝试运用课堂上学到的分析方法，提升自己的鉴赏能力。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，总结五位诗人的创作特点以及五首诗的艺术特色。同时，强调学生在学习过程中要注重感悟诗歌的情感，培养审美情趣。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）熟读并背诵五首诗。

（2）选择一首最喜欢的诗，写一篇200字左右的鉴赏文章。

（3）预习下一课《唐诗三百首》中的《月夜忆舍弟》和《春望》，了解作者杜甫的生平背景和创作风格。

知识点梳理

1.诗歌背景知识

-唐代文学发展概况

-五位诗人的生平简介和创作风格

-唐代社会文化背景对诗歌创作的影响

2.诗歌内容解析

-《登高》：描绘了诗人登高远眺的景象，表达了诗人对国家和个人命运的忧虑。

-《望庐山瀑布》：通过描绘瀑布的壮观景象，展现了诗人对自然美的赞美和对生活的热爱。

-《登鹳雀楼》：通过登高望远，表达了诗人对国家和民族前途的关心。

-《赋得古原草送别》：以原野上的草为意象，表达了诗人对友人的离别之情和对人生无常的感慨。

-《江南春》：描绘了江南春天的美丽景色，表达了诗人对美好生活的向往。

3.诗歌艺术特色

-诗歌的结构和节奏

-诗歌中的意象和象征

-诗歌的修辞手法（比喻、拟人、夸张等）

-诗歌的情感表达和审美追求

4.诗歌鉴赏方法

-如何通过朗读感受诗歌的韵律美

-如何通过分析意象理解诗歌的意