2024年高中语文 第二单元 置身诗境，缘景明情 第12课 推荐作品 积雨辋川庄作 旅夜书怀说课稿 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.docxVIP

2024年高中语文第二单元置身诗境，缘景明情第12课推荐作品积雨辋川庄作旅夜书怀说课稿新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

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设计意图

本节课旨在通过深入解读王维的《积雨辋川庄作》和杜甫的《旅夜书怀》，让学生更好地理解诗歌中的意境与情感，掌握古代诗歌的鉴赏技巧。结合高中生的认知水平，引导学生通过文本分析，感受诗人的情感变化，培养其审美情趣和文学素养，同时提高学生对中国古代诗歌的欣赏能力和文学批评能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《积雨辋川庄作》和《旅夜书怀》的意象与情感，提升学生运用文学语言表达情感与思想的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌鉴赏，发展批判性思维和创造性思维，提高文学批评与审美评价的水平。

3.文化传承与理解：使学生理解古代诗歌在文化传承中的价值，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古代诗歌的审美鉴赏能力，激发创造潜能，创作具有个人风格的诗歌作品。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经了解了古代诗歌的基本知识，包括诗歌的结构、韵律、意象等，对王维、杜甫等诗人的生平及其诗歌风格有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古代诗歌有较高的兴趣，愿意通过阅读和讨论来深入了解诗歌内容。他们在分析诗歌意象和情感方面有一定的能力，但可能缺乏深入挖掘和创造性思考的能力。学生的学习风格多样，有的善于独立思考，有的偏好合作探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解诗歌深层含义和时代背景方面遇到困难，对于把握诗歌中的微妙情感和复杂意象可能感到挑战。此外，学生在将个人感受与诗歌情感联系起来，以及运用文学鉴赏术语进行表达时，也可能感到一定的难度。

教学资源

-《中国古代诗歌散文欣赏》教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-诗歌鉴赏相关参考书籍

-网络资源（诗歌背景资料、名篇朗诵录音）

-课堂讨论引导问题清单

-学生诗歌创作练习本

-诗歌鉴赏评价量表

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“你们认为什么是诗？诗中又能体现出怎样的情感？”这一问题引导学生思考，激发他们对诗歌的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一课学习的诗歌内容及情感表达，为学生进入新课程做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍王维的《积雨辋川庄作》和杜甫的《旅夜书怀》的背景、意象、情感及艺术特点。

举例说明：通过分析诗中的具体意象和情感表达，如《积雨辋川庄作》中的“空山新雨后，天气晚来秋”、《旅夜书怀》中的“星垂平野大，月涌大江流”，帮助学生理解诗歌的意境。

互动探究：分组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感悟，引导学生从不同角度欣赏诗歌。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生选取一首自己喜欢的古代诗歌，分析其意象、情感及表达技巧。

教师指导：在学生分析过程中，给予及时的指导和点评，帮助学生提高诗歌鉴赏能力。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌鉴赏的关键要素，如意象、情感、表达技巧等，并鼓励学生在日常生活中多读诗歌，提高审美素养。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生选取一首古代诗歌，进行深入分析，并撰写一篇鉴赏文章，下节课分享。同时，鼓励学生尝试创作一首具有个人风格的诗歌。

学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够准确理解《积雨辋川庄作》和《旅夜书怀》的诗意和情感，掌握了古代诗歌的基本鉴赏方法，如通过意象、意境、情感表达技巧等方面进行深入分析。

2.鉴赏能力提升：学生在课堂讨论和巩固练习中，能够运用所学的鉴赏方法，对其他古代诗歌进行独立分析，提高了诗歌鉴赏能力。

3.思维发展方面：学生在互动探究环节，学会了从不同角度欣赏诗歌，发展了批判性思维和创造性思维，能够提出新颖的观点和见解。

4.文化理解加深：通过对王维和杜甫诗歌的学习，学生对唐代诗歌的背景和文化内涵有了更深入的理解，增强了对中华优秀传统文化的认同感。

5.审美情趣培养：学生在学习过程中，逐渐形成了对古代诗歌的审美情趣，能够欣赏到诗歌中的美好情感和艺术魅力。

6.语言表达能力增强：在撰写鉴赏文章和创作诗歌的过程中，学生的语言表达能力得到了锻炼和提高，能够更准确地表达自己的情感和思想。

7.自主学习能力提升：学生在课后自主选取诗歌进行分析，培养了自主学习的能力，为今后的学习打下了坚实的基础。

8.人文素养提高：通过本节课的学习，学生的人文素养得到了提高，对古代诗歌的热爱之情更加浓厚，为终身学习奠定了良好的基础。

教学反思

这节课《置身诗境，缘景明情》的教学让我深刻体会到了诗歌教学的魅力和挑战。通过引导学生学习《积雨辋川庄