2024-2025学年小学科学人教鄂教版（2017）六年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学人教鄂教版（2017）六年级下册教学设计合集

目录

一、第一单元生物与环境

1.11生物的栖息地

1.22动物对环境的适应

1.33保护生物与环境

1.4第一单元复习与测试

二、第二单元地表形态的变化

2.14地表流水的力量

2.25地球的内部结构

2.36地震

2.47火山喷发

2.5第二单元复习与测试

三、第三单元探索宇宙

3.18太阳、地球和月球

3.29太阳系

3.310认识星空

3.411人类探索宇宙的历程

3.5第三单元复习与测试

四、第四单元“飞向”太空

4.112认识飞行器

4.213制作“火箭”

4.314模拟探索:到火星上去

4.4第四单元复习与测试

第一单元生物与环境1生物的栖息地

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元生物与环境1生物的栖息地

设计意图

核心素养目标

1.科学探究素养：通过观察、记录和讨论不同生物的栖息地，培养学生提出问题、设计实验方案、进行观察实验和收集证据的能力，以及运用科学方法解决问题的能力。

2.科学态度素养：培养学生对生物与环境之间关系的兴趣和好奇心，激发学生主动探索生物世界的热情，培养其尊重生命、爱护环境的责任感。

3.科学思维素养：训练学生运用比较、分类、归纳等方法，对生物栖息地的特点进行分析，培养学生逻辑思维、批判性思维和创新思维。

4.科学交流素养：鼓励学生在课堂上积极发言，分享观察和实验结果，学会倾听、理解他人的观点，提高表达和交流能力。

5.科学应用素养：引导学生关注生物与环境的关系，理解生物对环境的适应性和依赖性，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：理解生物栖息地的概念，掌握不同生物对栖息地环境的需求。

难点：识别和分析生物与环境之间的相互作用，以及生物对栖息地环境适应性的理解。

解决办法：

1.通过实物模型、图片和视频资料，直观展示不同生物的栖息地，帮助学生建立直观感受。

2.利用小组讨论和案例研究，引导学生观察生物在不同环境中的生存策略，如沙漠植物的抗旱特性、水生生物的呼吸方式等。

3.设计模拟实验，如搭建简单的生态系统模型，让学生亲身体验生物与环境之间的相互作用。

4.鼓励学生进行实地考察，观察身边的生物栖息地，增强学生的实践操作能力和实际应用能力。

5.定期进行知识检测和讨论，及时反馈学生的学习情况，针对学生的疑问和难点进行针对性讲解和辅导。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍生物栖息地的基本概念和特点，结合实际案例，使抽象概念具体化。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨不同生物对栖息地的需求，促进学生的合作学习和批判性思维。

3.实施项目导向学习，让学生选择一种生物，研究其栖息地，并制作报告或展示板，提高学生的研究能力和展示技巧。

4.运用实验法，通过模拟生物栖息地的实验，让学生观察生物在不同环境中的适应性行为，增强学生的实践操作能力。

5.利用多媒体资源，如视频和互动软件，展示生物与环境互动的动态场景，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入新课

-我会通过展示一些不同生物的图片，如沙漠中的骆驼、森林中的狮子等，来引起学生的兴趣。

-提问：“你们知道这些生物分别生活在什么样的环境中吗？它们为什么能在这些环境中生存？”

-学生思考并回答，我给予肯定和引导，进而引出本节课的主题“生物的栖息地”。

2.讲解栖息地的概念

-我会简洁明了地讲解什么是生物栖息地，以及它对生物生存的重要性。

-使用多媒体展示一些栖息地的图片，帮助学生理解栖息地的多样性。

3.探讨生物对栖息地的需求

-分组讨论：每组选择一种生物，讨论它对栖息地的需求，如食物、水源、庇护所等。

-每组汇报讨论结果，我进行点评和总结，强调生物对栖息地环境的适应性。

4.实地考察

-组织学生进行校园或周边环境的实地考察，观察不同生物的栖息地。

-学生记录观察到的生物和它们的生活环境，如植物的种类、昆虫的活动等。

5.模拟实验

-设计一个简单的实验，如模拟沙漠和森林环境，让学生观察不同生物在不同环境中的适应性行为。

-学生分组进行实验，记录观察结果，并在班级内分享。

6.分析和讨论

-我会引导学生分析实验结果，讨论生物如何适应它们的栖息地。

-学生通过小组讨论，提出自己的见解，我给予指导和反馈。

7.案例研究

-选择一些具体的生物栖息地案例，如极地动物、深海生物等，让学生研究它们的生存策略。

-学生汇报研究成果，我进行点评和总结。

8.总结和反思

-我会带领学生回