人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s do PartA）教学设计.docxVIP

人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》（let’sdoPartA）教学设计

一.教材分析

人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》主要介绍学校的基本设施和课程。本节课的主要内容是让学生能够听、说、读、写关于学校设施和课程的单词和句型。Let’sdo部分A主要让学生通过指令完成一些学校里的活动，如“Gotothelibrary.”，“Gototheartroom.”等。

二.学情分析

四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。他们对学校的生活已经有了基本的了解，因此在学习本节课时，他们能够通过已有的知识经验来理解和掌握新的内容。

三.教学目标

知识目标：学生能够听、说、读、写关于学校设施和课程的单词和句型。

能力目标：学生能够通过指令完成一些学校里的活动。

情感目标：学生能够增强对学校的热爱和归属感。

四.教学重难点

重点：学生能够听、说、读、写关于学校设施和课程的单词和句型。

难点：学生能够通过指令完成一些学校里的活动。

五.教学方法

情景教学法：通过设置学校的情景，让学生在真实的语境中学习和使用英语。

任务型教学法：通过完成一些实际的任务，让学生在实践中学习和使用英语。

游戏教学法：通过设计一些有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和使用英语。

六.教学准备

教具准备：学校设施和课程的图片、卡片、教学课件等。

教学场地准备：教室。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生谈论他们所熟悉的学校，如“What’syourschoollike?”，“Doyoulikeyourschool?”等。然后引入本节课的主题——介绍学校。

呈现（10分钟）

教师通过展示学校设施和课程的图片、卡片等教具，让学生猜测并说出这些设施和课程的英文名称，如“library”，“artroom”等。然后引导学生说出介绍学校设施和课程的句型“Thisis…It’s…”和“Wehave…We…”。

操练（10分钟）

教师学生进行角色扮演，模拟在学校的场景，如去图书馆、去艺术教室等。学生通过实际操作，运用所学单词和句型完成任务。

巩固（10分钟）

教师设计一些游戏，如“找出不同”、“接龙”等，让学生在游戏中进一步巩固所学单词和句型。

拓展（10分钟）

教师引导学生运用所学知识进行创造性表达，如让学生设计自己的学校，并用英语介绍。

小结（5分钟）

教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点和难点。

家庭作业（5分钟）

布置作业：让学生用英语写一篇关于自己学校的短文。

板书（5分钟）

教师在黑板上列出本节课的主要单词和句型，方便学生复习和巩固。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。

在本节课的教学过程中，我尽力遵循了教学设计的各个环节，但在实际操作中也遇到了一些问题，通过不断的调整和解决，我取得了一定的教学效果，但也存在不足之处，需要在今后的教学中不断改进和提高。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

在导入环节，我通过提问方式引导学生谈论他们所熟悉的学校，但部分学生表现得比较紧张，不敢开口。为了解决这个问题，我及时调整了教学策略，采取了更为鼓励性的语言，并了小组活动，让学生在小组内进行交流，从而缓解了他们的紧张情绪。

在呈现环节，我展示了学校设施和课程的图片、卡片等教具，让学生猜测并说出这些设施和课程的英文名称。然而，部分学生对于一些不熟悉的词汇感到困惑。为了解决这个问题，我及时提供了图片和实物辅助，并让学生进行多次重复练习，帮助他们加深对词汇的记忆。

在操练环节，我学生进行角色扮演，模拟在学校的场景。然而，部分学生对于在课堂上进行口语表达感到害羞，不愿意积极参与。为了解决这个问题，我采取了分组合作的方式，让每个小组共同完成一个任务，从而提高了学生的参与度。

在巩固环节，我设计了一些游戏，如“找出不同”、“接龙”等，让学生在游戏中进一步巩固所学单词和句型。然而，部分学生对于游戏的规则理解不够，导致游戏进行得不顺畅。为了解决这个问题，我耐心地解释了游戏规则，并进行了示范，让学生在游戏中能够更好地参与和理解。

在导入环节，我应该更加关注学生的情绪，采取更为轻松愉快的方式进行引导，如通过播放学校相关的歌曲、视频等，让学生在轻松的氛围中自然地进入学习状态。

在呈现环节，我应该注重词汇的重复练习，通过多种方式让学生进行听、说、读、写的训练，从而加深他们对词汇的记忆。

在操练环节，我应该鼓励每个学生积极参与，让他们有更多的机会进行口语表达。可以采取分组合作的方式，让每个小组共同完成一个任务，从而提高学生的参与度。