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4收玉米（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版(2024)

一、设计思路

本节课《4收玉米》是2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024）的教学内容。结合学生已有的知识基础和兴趣点，本节课设计思路如下：

1.通过创设生活情境，引发学生对数学问题的关注，激发学习兴趣。

2.引导学生运用已学的加法、减法知识，解决收玉米过程中遇到的数学问题。

3.通过小组合作、交流讨论，培养学生的合作意识、解决问题能力和思维能力。

4.结合实际情境，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生的应用能力。

5.通过课堂练习和小结，巩固所学知识，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课《4收玉米》旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：

1.数感与符号意识：通过解决收玉米情境中的数学问题，增强学生对数概念的理解，提高运用数的符号进行计算的能力。

2.逻辑思维与推理能力：培养学生运用加法和减法运算规律，进行数学推理和问题解决。

3.数学建模与应用意识：引导学生将现实生活中的问题抽象成数学模型，运用所学知识解决实际问题，感受数学的应用价值。

4.问题解决与创新能力：鼓励学生在解决问题过程中，尝试不同的解题策略，培养创新意识和解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握加法和减法的基本运算规则。

2.能够在实际情境中运用加法和减法解决问题。

难点：

1.学生在将实际情境抽象为数学问题时可能存在的困难。

2.学生在解决复杂问题时，可能混淆加法和减法的运用。

解决办法：

1.创设生动有趣的生活情境，如收玉米的例子，让学生在具体的情境中感知和体验加法和减法的意义。

-策略：通过实物、图片或故事引导，让学生直观理解加法和减法的实际应用。

2.采用循序渐进的教学方法，从简单的数学问题开始，逐步过渡到复杂问题。

-策略：设计由浅入深的练习题，让学生逐步掌握解题步骤和策略。

3.鼓励学生通过小组合作，共同探讨解决问题的方法，增强对加法和减法规则的理解。

-策略：组织小组讨论，让学生在交流中纠正错误、共享思路，形成正确的数学概念。

4.对学生的个别错误进行及时反馈和纠正，帮助他们理解和掌握正确的运算方法。

-策略：个别辅导，针对学生出现的错误进行具体指导，确保每个学生都能正确理解和运用加法和减法。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北师大版二年级上册数学》教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与收玉米相关的图片、实物模型，以及电子白板或投影仪用于展示教学视频和动态演示。

3.教学工具：准备粉笔、黑板擦等基本教学工具，以及可能用到的计数器、小棒等辅助教学器材。

4.教室布置：将教室布置成易于小组讨论的形式，预留出足够的空间供学生进行互动交流和实践活动。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开始上课时，教师展示一张丰收的玉米地的图片，并讲述一个关于农民伯伯收玉米的故事，引发学生的兴趣。

-提问：“农民伯伯收了这么多玉米，你们想想他会遇到什么问题呢？”

-学生自由发言后，教师总结并提出本节课的核心问题：“我们今天就来帮助农民伯伯解决收玉米时遇到的数学问题。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的例题，引导学生观察并提问：“这些玉米是如何被计算的？”

-通过实物模型或电子白板，演示如何使用加法和减法来计算玉米的数量。

-学生跟随教师的演示，一起完成几个简单的加法和减法运算。

-教师强调加法和减法运算的规则，并让学生复述。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生独立完成，练习题包括基础加法和减法问题，以及结合情境的数学问题。

-学生完成练习后，教师邀请几名学生上台展示自己的解答过程，并进行点评和指导。

-教师针对学生的错误进行讲解，确保学生理解和掌握正确的运算方法。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每个小组面对一个新的收玉米情境问题。

-学生在小组内讨论并尝试解决这些问题，教师巡回指导，提供必要的帮助。

-每个小组选派一名代表分享他们的解题过程和答案，其他小组成员可以补充或提出疑问。

-教师总结每个小组的讨论成果，强调正确的解题策略和数学思想。

5.课堂提问和总结（用时5分钟）

-教师提出一些针对性的问题，检查学生对加法和减法的理解和应用能力。

-学生回答问题后，教师进行总结，强调本节课的重点和难点。

-教师布置课后作业，要求学生在家中练习本节课所学的内容。

整个教学过程设计旨在通过情境教学、小组合作和师生互动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握加法和减法的运算规则，同时培养学生的数学思维和问题解决能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课