《Unit 3 Lesson 3 Letters all around》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

《Unit3Lesson3Lettersallaround》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《Unit3Lesson3Lettersallaround》的设计思路旨在通过冀教版英语三年级上册课本内容，培养学生的字母识别能力和英语书写技巧。首先，通过图片导入，激发学生的兴趣，让他们在真实语境中感知字母的存在。接着，通过字母歌谣、游戏等活动，帮助学生熟悉字母的发音和书写。然后，结合课本中的练习题，巩固所学知识，并让学生在小组合作中互相学习和交流。最后，通过课堂小结和作业布置，确保学生能够将所学知识应用到实际生活中。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。在语言能力方面，学生能够识别和书写字母，提高英语书写技能。文化意识方面，通过字母学习，让学生了解字母在英语文化中的地位和作用。思维品质方面，鼓励学生通过观察、分析和归纳，发现字母书写规律，培养逻辑思维。学习能力方面，学生在小组合作中互相学习，提高自主学习能力和团队合作意识。这些核心素养目标的实现，将有助于学生全面提高英语学习水平。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-字母识别与书写：本节课的核心内容是让学生能够识别并正确书写26个英文字母。重点在于掌握每个字母的形状和书写顺序，例如，字母“A”的书写顺序是先写左边的斜杠，再写右边的斜杠，最后写中间的横线。

-字母在单词中的运用：强调字母在单词中的发音和位置，例如，字母“C”在单词“cat”中发/s/音，而在单词“city”中发/k/音。

-字母相关词汇学习：通过学习与字母相关的词汇，如“A”开头的单词apple、ant，加深学生对字母的理解和记忆。

2.教学难点

-字母书写顺序和方向：学生可能会混淆字母的书写顺序和方向，如字母“b”和“d”的书写容易混淆。教师需要通过示范和练习，帮助学生掌握正确的书写方法。

-字母发音规则：英语中有些字母有多个发音，如字母“c”可以发/s/或/k/音，学生可能会在发音上产生混淆。教师可以通过示例单词的对比，让学生感知不同发音的规律。

-字母大小写转换：学生可能难以掌握字母的大小写转换，如小写字母“a”和大写字母“A”的区别。教师可以通过大小写配对练习，帮助学生熟悉大小写字母的书写和识别。

四、教学资源

-冀教版英语三年级上册课本

-字母卡片

-白板和彩色粉笔

-字母书写练习册

-字母识别和书写教学视频

-字母歌曲音频

-小组合作活动材料

-字母大小写匹配游戏

-教学PPT

-互动式智能教学软件

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括字母书写视频和练习册，要求学生预习字母A至G的书写。

设计预习问题：提出问题如“字母A的正确书写顺序是什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，确保学生完成预习任务。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频并跟随练习册上的指导进行书写练习。

思考预习问题：学生思考并记录字母书写的顺序和注意事项。

提交预习成果：学生将练习册上的书写成果拍照上传至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台监控和收集预习成果。

-作用与目的：

帮助学生提前掌握字母书写的基本技巧，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示字母在生活中的应用，如广告牌、书籍封面等，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解字母书写的规则和易错点，如字母“b”和“d”的区别。

组织课堂活动：设计字母书写比赛，让学生在游戏中练习书写。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如字母的大小写转换。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确书写每个字母。

参与课堂活动：学生积极参与书写比赛，互相学习和竞争。

提问与讨论：学生提出书写中的困惑，并参与讨论寻找答案。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解字母书写的规则。

实践活动法：通过书写比赛，让学生在实践中提高书写技能。

合作学习法：鼓励学生在小组内互相帮助，共同提高。

-作用与目的：

强化学生对字母书写的理解和技能，通过实践活动提升动手能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置字母书写练习作业，要求学生在家长监督下完成。

提供拓展资源：提供字母书写练习软件，供学生在家里练习。

反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈，指出学生的进步和需要改进的地