Unit 5 My clothes单元整体教学（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docxVIP

Unit5Myclothes单元整体教学（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本单元整体教学设计旨在依据人教PEP版英语四年级下册Unit5Myclothes的内容，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握与衣物相关的词汇和基本句型，培养学生运用英语进行实际交流的能力。结合四年级学生的认知水平和学习需求，本节课将以听、说、读、写等多种形式，让学生在真实的语境中学习、运用英语，从而提高他们的语言运用能力和跨文化交际意识。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和创新思维，为今后的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用与衣物相关的英语词汇和句型，能够在真实情境中描述自己的衣物，并进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习衣物相关的英语表达，让学生了解不同文化背景下衣物的特点和习俗，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：鼓励学生在课堂活动中积极思考，通过观察、分析和比较，提高对衣物特征的描述能力和逻辑思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们在学习过程中形成有效的学习策略，提高英语学习效率。

学情分析

四年级的学生在知识层面上，已经掌握了一定的英语基础，能够识别和运用简单的日常英语词汇和句型。然而，在衣物类词汇和句型的掌握上，可能还较为有限。在能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，但表达时可能仍存在语音不准确、语法错误等问题。

在素质方面，四年级学生好奇心强，善于模仿，对新鲜事物充满兴趣，这有利于他们在英语学习中的积极参与。但在自主学习能力上，学生可能还需进一步引导和培养，以提高他们的学习效率。

在行为习惯上，四年级学生活泼好动，注意力容易分散，因此需要教师在课堂上采用多种教学手段，以吸引学生的注意力，保持他们的学习兴趣。此外，学生之间的合作意识较强，但个别学生可能存在依赖心理，需要在课堂活动中引导他们独立思考和解决问题。

学生对课程学习的影响主要体现在：他们对英语学习的热情较高，但学习动机可能不够明确，需要教师通过生动有趣的教学内容和方法，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习习惯和自主学习能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教PEP版英语四年级下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-衣物实物或图片

-课堂活动卡片

-英语学习APP

-互动式白板

-录音机或音频播放设备

-简易衣物角色扮演道具

-教学PPT

教学过程

一、导入新课

1.Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?（与学生打招呼，营造轻松的学习氛围）

2.Lookatthepicturesonthescreen.Canyoutellmewhattheyare?（展示衣物图片，引导学生说出衣物名称）

3.Great!TodaywearegoingtolearnUnit5Myclothes.Letsseewhatwewilllearninthisunit.（引入本课主题）

二、课文主旨内容探究

1.LetsopenourbookstoPage31.Lookatthepictureonthetop.Whatcanyousee?（引导学生观察课文图片，激活背景知识）

2.Now,letslistentothetapetogether.Payattentiontothewordsandsentences.（播放课文录音，让学生听懂大意）

3.Whocantrytoretellthestoryaccordingtothepicturesandthetape?（邀请学生根据图片和录音复述故事，检查理解程度）

三、词汇和句型学习

1.Letslearnthenewwords.Iwillshowyouthepicturesandyouguessthewords.（展示衣物图片，让学生猜测并学习新词汇）

2.Now,letspracticethesentences.Iwillsayasentenceandyourepeatafterme.（教师领读句子，学生跟读，掌握正确发音）

3.Letsmakesomesentenceswiththenewwordsandsentences.Forexample,I