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《健康生活：1我们的身体》说课稿-2024-2025学年教科版科学五年级上册

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授课教师

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《健康生活：1我们的身体》

2.教学年级和班级：教科版科学五年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕教科版科学五年级上册《健康生活：1我们的身体》这一章节内容展开，通过讲解人体的基本结构和功能，让学生了解身体的重要性，培养他们关爱身体、保持健康生活的良好习惯。

核心素养目标

1.让学生能够运用科学的方法和思维方式，观察和了解人体结构和功能，提升科学探究能力。

2.培养学生主动关爱身体、保持健康生活的意识，形成良好的生活习惯，增强自我保健能力。

3.引导学生关注身体健康与生活质量之间的关系，培养责任感和使命感，为构建健康中国贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在低年级的科学课程中已经接触过简单的身体部位名称和功能。

-学生可能对基本的健康习惯，如洗手、刷牙有一定的了解。

-学生可能已经通过日常生活经验对身体的某些基本特征有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解自己的身体感兴趣，尤其是对身体内部结构和功能的探索。

-学生具备基本的观察和思考能力，能够通过实验和观察来学习新知识。

-学生可能偏好互动式和体验式的学习方式，对于直观的教学材料更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解抽象的身体内部结构和复杂的生理功能。

-学生可能会对某些生理现象感到好奇或困惑，需要适当的引导和解释。

-学生在理解健康生活方式的重要性时，可能需要更多的实际案例和亲身体验来增强认识。

教学资源

-教科版科学五年级上册教材《健康生活：1我们的身体》章节

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-人体结构模型或图示

-生理功能相关视频资料

-互动式学习软件或应用程序

-实验材料（如模拟消化系统实验材料）

-健康生活习惯宣传册

-学生活动记录表

-评价量表

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：教师通过展示人体模型，引发学生对身体的好奇心。

-提问：让学生分享他们对身体的哪些部位最感兴趣，以及为什么。

-情境创设：播放一段关于身体内部结构运作的短视频，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-人体结构介绍（5分钟）：教师使用PPT和模型详细讲解人体的主要结构，如骨骼、肌肉、心脏等。

-生理功能讲解（10分钟）：通过图示和实际例子，解释这些结构的功能，如血液循环、呼吸等。

-互动讨论（5分钟）：学生分小组，讨论如何保持这些身体结构的健康，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动（5分钟）：每个小组根据所学内容，设计一个健康生活的小游戏或活动。

-分享展示（5分钟）：各小组展示他们的设计，其他学生评价并提供反馈。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节（5分钟）：教师提出问题，如“如何通过饮食保持心脏健康？”等，学生回答。

-互动讨论（5分钟）：学生就健康生活习惯进行讨论，教师引导学生思考如何将所学应用到日常生活中。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点，强调健康生活习惯的重要性。

-学生分享本节课的收获，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置与课堂内容相关的作业，如记录一周的饮食和运动情况，分析如何改善。

7.课堂延伸（超出课堂时间）

-鼓励学生在课后进行更多关于人体结构和健康生活方式的探索，如访问图书馆或在线资源。

注意：以上每个环节的用时是预估的，实际教学过程中可能根据学生的反应和理解程度进行调整。

知识点梳理

1.人体结构：

-骨骼系统：骨骼的组成、功能以及骨骼在人体中的作用。

-肌肉系统：肌肉的类型、功能以及肌肉如何配合骨骼运动。

-心脏和血管系统：心脏的结构、功能，血液循环的过程。

-呼吸系统：肺的结构、功能，呼吸的过程及其对身体的重要性。

-消化系统：消化道的组成，食物的消化和吸收过程。

-神经系统：大脑和脊髓的结构，神经系统的功能。

2.生理功能：

-循环系统：心脏泵血的过程，血液循环对维持生命的意义。

-呼吸系统：呼吸的机制，氧气和二氧化碳的交换。

-消化系统：食物的消化过程，营养物质的吸收。

-神经系统：神经传递信息的过程，反射动作的发生。

3.健康生活方式：

-营养均衡：各类食物的营养成分，如何搭配饮食以保持营养均衡。

-运动与健康：运动对身体健康的影响，不同年龄段适宜的运动类型。

-情绪管理：情绪对身体健康的影响，如何通过有效的方法管理情绪。

-个人卫生：个人卫生