4.1-2023-2024学年高中信息技术选修3（浙教版2019）数据管理与分析概述-说课稿-数据分析基础.docx

4.1-2023-2024学年高中信息技术选修3（浙教版2019）数据管理与分析概述-说课稿-数据分析基础

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设计意图

本节课的设计意图是让学生掌握数据分析的基础知识，学会运用数据分析的方法和技巧，培养学生的数据处理和分析能力。通过对课本内容的讲解和案例分析，使学生了解数据分析在实际生活中的应用，提高他们对信息技术学科的兴趣和认识。同时，通过小组讨论和实践活动，培养学生的合作意识和问题解决能力，为他们今后的学习和工作打下坚实的数据分析基础。

核心素养目标分析

本章节的教学旨在培养学生以下核心素养：数据处理与分析能力，逻辑思维与问题解决能力，信息意识与合作交流能力。通过学习，学生将掌握数据分析的基础知识，学会运用数据分析的方法和技巧，能够独立完成数据处理和分析任务。同时，通过案例分析和实践操作，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，使他们能够运用数据分析的方法解决实际问题。此外，通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的信息意识与合作交流能力，使他们能够有效地获取、评估、处理和交流信息。

教学难点与重点

1.教学重点

-数据分析基础概念：重点掌握数据、信息、数据分析和数据处理等基本概念。例如，数据是事实或观察的结果，信息是对数据的解释和context，数据分析是使用数据来发现模式、趋势和关联，数据处理则是数据的收集、存储、整理和分析。

-数据分析方法：重点学习描述性统计分析、图表制作等基础方法。例如，使用平均数、中位数、众数来描述数据集中趋势，利用条形图、折线图、饼图等展示数据分布和变化。

-数据处理工具的使用：重点掌握Excel等数据处理软件的基本操作。例如，数据的录入、编辑、排序、筛选，以及简单函数的应用。

2.教学难点

-数据分析原理的理解：难点在于理解数据分析背后的原理和方法。例如，学生可能难以理解为什么平均数能反映数据集中趋势，或者如何选择合适的图表来展示数据。

-数据处理软件的操作：难点在于学会使用数据处理软件进行复杂的数据操作。例如，学生可能对如何使用Excel中的公式和函数来处理数据感到困惑。

-实际问题数据分析：难点在于将所学知识应用于解决实际问题。例如，学生可能难以将数据分析方法应用于现实生活中的数据，从而得出有意义的结论。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数据管理与分析概述》这本教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、案例分析等多媒体资源，以便于在课堂上进行直观展示和讲解。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，提前准备好所需的电脑、Excel软件、数据集等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行合作学习和实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕数据分析基础概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数据分析基础知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解数据分析基础概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例，引出数据分析的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数据分析的基本概念和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中加深对数据分析方法的理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数据分析的基本概念和方法。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握数据分析方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生