七年级语文上册 2 济南的冬天说课稿 新人教版.docxVIP

七年级语文上册2济南的冬天说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文上册2济南的冬天说课稿新人教版

教学内容

《济南的冬天》是新人教版七年级语文上册第二单元的一篇散文，作者老舍用细腻的笔触描绘了济南冬天的独特风貌。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.文章的结构分析：通过梳理文章脉络，理解作者如何围绕济南冬天的“温晴”特点展开描写。

2.语言鉴赏：分析文中精彩的词语和句子，感受老舍语言的魅力。

3.情感体验：引导学生体会作者对济南冬天的热爱之情，培养学生热爱家乡、热爱自然的情感。

4.写作方法：探讨文章的写作特色，如对比、夸张、拟人等修辞手法。

5.课后练习：完成课后习题，巩固所学知识，提高阅读理解能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《济南的冬天》中的语言特色，培养学生品味和运用文学语言的能力，提高学生的语言表达和写作水平。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考济南冬天的特点及其背后的文化内涵，激发学生的想象力，培养创新思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习《济南的冬天》，使学生了解济南的自然风光和文化特色，增强对中华民族文化的认识和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受散文的美感，培养审美情趣，提高学生创造美的能力，激发学生对文学艺术的热爱。

学情分析

本节课的对象是七年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力，但在散文的深度阅读和语言鉴赏方面尚处于起步阶段。以下是具体学情分析：

1.知识层面：学生已经学习了一些基本的文学常识和修辞手法，但对于散文的内在结构和深层含义的理解还不够深入，需要通过具体文本的学习来提升。

2.能力层面：学生的独立阅读和思考能力正在发展，但分析、归纳和总结的能力尚显不足。在课堂上，需要引导学生主动探究，提升其批判性思维和创造性思维。

3.素质层面：学生的审美能力正在形成，对文学作品有一定的兴趣，但缺乏系统的审美训练，需要通过学习《济南的冬天》这样的优美散文来培养。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、阅读不细致等问题，这可能会影响他们对课文内容的深入理解和吸收。

5.课程学习影响：学生对散文的兴趣和认知水平将直接影响到他们对本节课内容的接受程度，以及能否从中获得审美愉悦和情感共鸣。因此，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，通过多样的教学手段，帮助他们克服学习中的困难，提升学习效果。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都准备好了新人教版七年级语文上册教材。

2.辅助材料：收集济南冬天的图片、视频资料，用于课堂上展示济南的自然风光，增强学生的直观感受。

3.教学课件：制作包含课文重点、难点解析和拓展内容的PPT，辅助教学讲解和学生理解。

4.教室布置：将教室环境布置得温馨舒适，营造适合散文学习的氛围，并准备白板和标记笔，方便板书和讨论。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇描写济南冬天的美文——《济南的冬天》。请大家先回想一下，我们之前学过的描写季节的诗歌和散文，它们给你留下了怎样的印象？

二、自主学习

1.现在，请同学们打开教材，自主阅读《济南的冬天》这篇文章，注意把握文章的大意和结构。

2.阅读过程中，标记出你认为精彩的词语和句子，并思考这些词语和句子为什么给你留下深刻印象。

3.阅读完毕后，请简要概括文章的主题思想。

三、课堂讲解

1.现在，我们一起来探讨这篇文章的写作特色。首先，请同学们关注文章的第一段。作者如何开篇引入主题的？这里的“济南的冬天”与“北平的冬天”、“洛阳的冬天”进行了怎样的对比？

2.请同学们找出文中描述济南冬天“温晴”特点的句子，并分析这些句子是如何体现这一特点的。

a.“济南的冬天是温晴的。”这句话中的“温晴”一词有什么特点？

b.“济南的冬天不冷也不热，怪可爱的。”这句话是如何描绘济南冬天的气候特点的？

3.接下来，我们分析文章中的语言特色。请同学们找出几个你认为用词精准、富有表现力的词语或句子，并说明理由。

a.“济南的冬天，是把济南的冬天和北平的冬天、洛阳的冬天相比较而言的。”这句话中的“把……相比较而言”是如何突出济南冬天的特点的？

b.“济南的冬天，是有味的。”这句话中的“有味”一词是如何表达作者对济南冬天的喜爱的？

4.现在，我们来探讨文章的情感表达。请同学们找出文中表现作者对济南冬天喜爱之情的句子，并分析这些句子是如何传达情感的。

a.“我爱济南的冬天，爱她的温晴，爱她的美丽。”这句话是如何表达作者对济南冬天的喜爱的？

b.“济南的冬天，是一首诗，是一幅画。”这句话是如何通过比喻手法表达作者的情感