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七年级地理下册8.6巴西说课稿湘教版

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课程基本信息

1.课程名称：七年级地理下册8.6巴西

2.教学年级和班级：七年级（3）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文地理素养和地理实践力。通过学习巴西的自然地理特征和人文地理现象，学生将能够：

1.提升对世界不同国家和地区的基本地理知识的认识，增强国际视野。

2.培养运用地理知识分析问题的能力，理解巴西在经济、文化、环境等方面的特点。

3.增强对可持续发展的理解，学会从地理角度关注和思考人类活动与自然环境的关系。

4.提高地图阅读和地理信息处理能力，通过实地观察和调查，增强地理实践力。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的特点：

1.知识层面：学生已经学习了基本的地理知识，对地图的识别和简单的地理概念有了一定的理解，但关于巴西的地理特征和文化背景知识相对匮乏。

2.能力层面：学生的观察能力、分析能力和思维能力正在逐步形成，能够通过观察地图和阅读文字材料获取信息，但尚需引导以培养其深入分析和综合归纳的能力。

3.素质方面：学生对新事物充满好奇心，学习态度积极，但注意力有时容易分散。他们对于国际事务有一定的关注度，但需要激发其探究兴趣，以提升学习的深度和广度。

4.行为习惯：学生在课堂上的合作意识和参与度较高，但个别学生可能存在注意力不集中、作业完成质量不高等问题。

5.对课程学习的影响：学生对巴西的了解有限，可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。因此，在教学过程中需要通过生动的案例和贴近生活的实例，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握相关知识。同时，要注重培养学生的自主学习能力，引导他们主动探索和发现，以促进其地理素养的全面提升。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机

-软件资源：地理信息系统软件、教学PPT

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：电子地图、教学视频、相关地理资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、互动问答

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示巴西的著名景观图片，如里约热内卢的基督像、亚马逊雨林等，引发学生对巴西的好奇和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的南美洲地理特征，引导学生思考巴西在南美洲的地位和特点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍巴西的地理位置、地形、气候等自然地理特征，以及人口、城市、经济等人文地理特征。

-举例说明：通过展示巴西的地图和数据，如人口分布图、经济发展图表等，具体说明巴西的地理特点。

-互动探究：将学生分成小组，讨论巴西的自然资源如何影响其经济发展，以及巴西在环境保护方面面临的挑战。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生在地图上标出巴西的主要城市、河流和地形区，加深对巴西地理知识的理解。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生正确使用地图工具，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调巴西作为发展中大国的地理特征和其在全球的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后收集有关巴西的更多信息，包括其文化、历史、经济等方面，下节课分享。

-要求学生绘制巴西地图，并标注出主要地理特征，以加深对巴西地理知识的记忆。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《巴西：自然与文化的交融》、《巴西地理概览》等，以提供更深入的巴西地理和文化背景知识。

-文章：关于巴西的经济发展、环境保护、社会问题等方面的专业论文和报道，帮助学生了解巴西的现实情况。

-电影：《上帝之城》、《亚马逊之心》等，通过电影的方式让学生感受巴西的文化和社会氛围。

-音乐：介绍巴西的典型音乐风格，如桑巴、波萨诺瓦等，让学生通过音乐了解巴西的文化特色。

-艺术品：展示巴西艺术家创作的画作、雕塑等艺术作品，帮助学生理解巴西的艺术风格和文化内涵。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的书籍和文章，以拓宽对巴西地理和文化知识的理解，同时培养阅读和分析能力。

-组织学生观看电影《上帝之城》或《亚马逊之心》，之后进行小组讨论，分享观影感受和对巴西社会文化的认识。

-建议学生通过在线音乐平台欣赏巴西音乐，了解其节奏和旋律特点，探讨音乐与巴西文化的关系。

-引导学生通过网络资源或图书馆查阅巴西艺术家的作品，分析其艺术风格与巴西文化背景的联系。

-鼓励学生参与学校或社区组织的巴西文化交流活动，如巴西美食节、舞蹈工作坊等，亲身体验巴西文化。

-建议学生通过绘制巴西地图、制作巴西文化手抄报等方式，将所学知识以直观的形式呈现出来，