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略论小学数学教学与思政教育的有效融合

摘要：数学教学中融入思政教育是非常有必要的，有利于培养全面发展的人才，提高学生的数学意识和社会责任感，使学生形成正确的人生价值追求。基于此，本文从注重学科知识与思政教育相互渗透、创设趣味化的教学情境、采用多元化的教育策略、突出教学内容的社会化特征、关注课程评价几方面就数学教学中有效融入思政教育的策略进行探讨。

关键词：小学数学思政教育渗透融合

习近平总书记将新时代下教育的根本任务定义为“立德树人”，这就要求大中小学校每个阶段每科教师都注重德育，不仅要指导学生学习学科知识，培养他们的关键能力，还要加强思政教育，提升他们的必备品格，只有这样才能落实新时代教书育人工作。但在小学数学教学中融入思政教育仍存在一些问题，在实践中不能有效落实，难以形成完整体系。因此，还需要不断加强对小学数学教学中融入思政教育的研究和探索，以促进教育发展。

一、现阶段小学数学教学中存在的问题

首先，教学理念存在误区。在当前的数学课程教学中，部分教师仍然将课堂教学的重点放在理论知识的讲解上，再加上受到传统教育思维的影响，有些数学教师认为思政教育是语文老师、政治老师的任务，与数学学科无关。这样的教学观念非常不利于数学课程与思政教育的深度融合。数学虽然是偏理性思维的学科，但是也具有渗透思政教育的优势。结合数学理论知识，引领学生主动思考、探究，这样的教学不仅能够活跃学生的思维，还能拓展学生学习数学知识的视野，引领学生在学习数学学科知识的过程中，积累更多的生活经验，加深对所学知识的认知与应用，并提高自身的道德素质。

其次，思政教育渗透方式比较单一。为突出思政育人的价值，在新时期教学改革的背景下，多数教师虽然能够认识到思政教育与数学课程融合的重要性，但是在实际课程教学中却把握不好渗透的尺度。部分教师所选用的思政教育渗透方式较为单一，多以口头讲述为主，缺乏对思政内容的挖掘与分析，出现思政教育与数学知识相“脱节”的现象。数学教师需要深入剖析教材内容，并结合学生的能力、兴趣，整合教材，使小学数学知识与思政教育衔接得更加紧密、自然。

二、小学数学教学融合思政教育的必要性

（一）培养全面发展的人才

思政教育是引导学生理性思考，具备正确的价值观、责任感和社会担当的重要载体，小学数学教学则是培养学生的逻辑思维、创新精神和实践能力的重要平台，将思政教育融入数学教学中，可以让学生在学习数学的同时，进一步加深对社会环境的认识，形成良好的民族精神和个人素质。

（二）提高学生的数学意识和社会责任感

将思政教育融入小学数学教学中能够有效提高学生的数学意识和社会责任感，达成相关培养目标。数学是一门实用性很强的科学，没有数学就没有现代科技的快速发展，融入思政教育可以让学生更深刻地认识到数学对社会发展的巨大作用，并积极思考如何运用数学解决社会问题，进而从内心深处培养社会责任感。

（三）形成正确的人生价值追求

小学数学教学和思政教育的融合对学生正确的价值观以及人生价值追求的形成有着重要的影响，在思政教育的引导下，学生在学习数学的时候也能够了解到一些人文情怀以及价值观要素，能够从数学中积极感受生活的全貌，明确属于自己的人生价值，从而真正成长为具有道德情操、人文素养、科学思维等综合素质的新时代社会主人公。

三、小学数学教学有效融合思政教育的前提

（一）课堂氛围营造

小学数学教学中思政教育的融合离不开课堂氛围的营造，从课堂氛围营造的方面来渗透思政教育，或者用思政教育因素来营造氛围，以取得更好的教学效果。为此，教师可以通过丰富的教学方法，如演示、实验、讨论、讲故事、启发式问答等，营造积极开放的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，帮助学生在数学教学中受到思政教育。

（二）教学内容设计

小学数学教学与思政教育融合的关键环节就是教学内容设计，要确保教学内容选择、设计能够引导学生理解数学的本质和作用，同时培养学生的创新思维和科学精神。数学教师应该精心设计教学内容，将政治、思想、伦理道德等内容有机地与数学知识的学习联系起来，帮助学生认识到思政教育是其日常学习生活的重要部分，激发学生对数学学习的兴趣和热情。

四、小学数学教学有效融合思政教育策略

（一）注重学科知识与思政教育相互渗透

小学数学教学中的思政教育融合是一个重要的教学理念，意味着数学学习不仅仅是计算和推理，更是一个塑造价值观和培养人格的机会。在实践中，教师需要将数学知识与思政教育的要素相融合，探寻它们的关联，并相互促进。这种融合不仅能够提高学生的数学素养，更能够促进学生思维能力和实际应用能力的培养。同时，还可以有效挖掘数学教学中的思政要素，如道德与法律知识、社会应用等，培养学生的良好价值观和社会责任感。在实际教学中，数学教师应该注重将数学知识与思政教育相结合，创新教学模式，提高教学质量，让学生在掌握基本的数学原理和方法的同时，意