七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第1框生命可以永恒吗说课稿 新人教版.docxVIP

七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第1框生命可以永恒吗说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以新人教版七年级道德与法治上册第四单元第八课第1框“生命可以永恒吗”为教学内容。我将通过以下步骤进行教学设计：

1.导入新课：通过一个引人入胜的故事或实例，引发学生对生命永恒性的思考。

2.知识讲解：结合教材，讲解生命的有限性和生命的价值。

3.案例分析：运用教材中的案例，让学生理解生命不能永恒，但生命的意义可以延续。

4.小组讨论：让学生就如何让生命更有意义展开讨论，培养学生的合作意识和思考能力。

5.总结提升：归纳生命永恒的主题，引导学生珍惜生命，追求生命的价值。

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使其认识到生命的宝贵和不可侵犯性，尊重他人生命权利。

2.增强学生的道德情感，激发对生命的热爱和敬畏之情，树立正确的生命观。

3.提升学生的理性思维，学会从多角度审视生命现象，理解生命的有限性和价值。

4.培养学生的社会责任感，引导学生在生活中积极践行珍惜生命、关爱他人的行为。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过关于生命的基础知识，如生命的起源、生物的基本特征等，对生命的概念有初步的认识。此外，他们也可能在日常生活中对生命的珍贵性有所体会。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对生命的奥秘和意义有探究的兴趣。他们在思维能力上开始向抽象思维过渡，但仍然偏好具象、直观的教学方式。学生个体之间存在差异，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对“生命不能永恒”的概念感到困惑，难以理解生命的有限性。此外，对于如何将生命的价值与个人生活实际相结合，学生可能会感到抽象和难以操作。在讨论和表达个人观点时，部分学生可能会感到困难和紧张。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版七年级道德与法治上册教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与生命永恒主题相关的视频、图片等资料，以直观形式帮助学生理解生命的有限性和价值。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以便展示辅助材料。

4.教室布置：根据教学内容，将教室分为小组讨论区，以便学生进行分组讨论，促进互动交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“你们认为生命可以永恒吗？”引发学生的思考和兴趣。

回顾旧知：简要回顾学生在小学阶段学习的关于生命的基础知识，如生命的起源、生物的基本特征等。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解生命的有限性，介绍生命的诞生、成长、衰老和死亡的自然规律。

举例说明：通过分享一些名人的生命故事，如居里夫人、雷锋等，说明生命的有限性和如何让生命更有价值。

互动探究：将学生分成小组，讨论如何在自己的生活中珍惜生命，关爱他人，实现生命的价值。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生撰写一篇短文，表达自己对生命价值的理解和如何在生活中实践。

教师指导：在学生撰写过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理思路，提供写作建议。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课的主要内容，强调生命的有限性和价值，引导学生珍惜生命，关爱他人。

5.作业布置（约5分钟）

布置一道思考题：“如何让自己的生命更有价值？”要求学生在课后深入思考，下节课分享自己的观点。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《生命不能承受之轻》、《我们仨》、《相约星期五》等，这些书籍可以帮助学生更深入地理解生命的意义和价值。

-相关电影：《海上钢琴师》、《生命之树》、《泰坦尼克号》等，通过电影中的故事情节，让学生感受生命的脆弱和珍贵。

-相关纪录片：《生命的奇迹》、《人体的奥秘》、《生命的故事》等，通过真实案例和科学解释，让学生对生命有更全面的认识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关书籍，通过文字的力量，引导学生思考生命的意义，并将所思所感记录下来，与同学分享。

-观看拓展：组织学生观看相关电影和纪录片，通过视觉冲击和情感共鸣，让学生更加珍惜生命，理解生命的不可复制性。

-实践拓展：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、关爱老人、环境保护等，通过实际行动体验生命的价值，培养责任感和同理心。

-交流拓展：定期组织主题班会或小组讨论，让学生分享自己在拓展活动中的所思所感，促进思想的碰撞和心灵的成长。

-研究拓展：鼓励学生针对生命的主题进行深入研究，如生命的起源、生命科学、生命伦理等，通过研究性学习，提高学生的探究能力和科