万以内加法（一）（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docxVIP

万以内加法（一）（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年三年级上册数学人教版第三章“万以内加法（一）”。主要涉及整数的加法运算，包括一位数加一位数、一位数加两位数、两位数加两位数等，以及进位加法。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容是在学生已经掌握了一位数加一位数、一位数加两位数、两位数加两位数不进位加法的基础上进行的。通过本节课的学习，学生将掌握万以内加法的进位规则，进一步巩固加法运算的基本技能，为后续学习多位数加法打下基础。教材中列举了丰富的例题和练习题，旨在帮助学生理解和运用所学知识。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了基本的加法运算，包括一位数加一位数、一位数加两位数、两位数加两位数的加法，并且熟悉了加法的基本性质。他们也对整数的概念有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学运算有一定的兴趣，特别是通过解决实际问题来学习数学。他们的学习能力在不断发展，能够通过观察、实践和交流来理解新概念。学生中有的喜欢直观教学，有的偏好抽象思维，有的则喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在万以内加法的学习中，学生可能会在进位概念上遇到困难，特别是在处理多位数相加时，如何正确地进位和借位是一个挑战。此外，一些学生可能会在计算过程中出现粗心大意，导致计算错误。对于一些基础较弱的学生，他们可能需要更多的练习来巩固基础。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授法与互动讨论相结合的方式，通过直观演示和实例分析，帮助学生理解万以内加法中的进位原理。

2.设计具体的教学活动，如使用数学游戏和小组合作解决问题，让学生在游戏中学习加法运算，并通过小组讨论来分享解题策略，促进学生参与和互动。

3.教学媒体使用方面，将运用多媒体课件展示加法运算的动态过程，以及使用计数器和实物模型帮助学生直观理解进位概念。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，通过展示一个有趣的故事情境，例如小动物们摘果子的故事，引出加法运算的需求。比如，小兔子摘了5个苹果，小猴子摘了7个苹果，他们一共摘了多少个苹果？

-提出问题：“我们之前学过怎样计算两个数的和？今天我们要学习更复杂的加法，你们准备好了吗？”

-通过这样的情境和问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍万以内加法的基本概念，包括数位、进位等。

-通过多媒体课件展示加法运算的动态过程，如一位数加一位数、一位数加两位数、两位数加两位数的加法，特别强调进位的情况。

-举例讲解，如计算23+17，如何将个位数相加，当和大于9时如何进位。

-鼓励学生在座位上进行小范围的讨论，解释他们对于进位的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，题目包括不同难度的加法运算，旨在巩固学生对新知识的理解和掌握。

-学生完成练习后，邀请几名学生上台展示他们的解题过程，并对他们的答案进行讲解和讨论。

-对于错误答案，引导学生一起分析错误的原因，并纠正。

4.师生互动环节（10分钟）

-设计一个小组合作活动，让学生分组进行加法运算接力比赛。每个小组需要完成一系列加法题目，每完成一个题目就将结果传递给下一位同学。

-观察学生的合作过程，对学生的运算策略进行提问，如：“你们是如何处理进位的？”“有没有更快的方法来计算？”

-比赛结束后，讨论各个小组的策略，分享他们的经验。

5.课堂总结（5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调万以内加法的重点和难点。

-鼓励学生提出问题，对他们的疑问进行解答。

-最后，布置家庭作业，让学生进一步练习万以内加法。

整个教学过程设计旨在通过情境导入、讲授新课、巩固练习和师生互动环节，帮助学生理解和掌握万以内加法的概念，同时培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学习题集：收集整理与万以内加法相关的习题，包括基础题、提高题和挑战题，以供学生课后练习。

-数学故事书：介绍一些与加法相关的数学故事，如历史上的数学家如何解决加法问题，或是蕴含数学原理的寓言故事。

-数学游戏：设计或寻找一些数学游戏，如加法接龙、数字华容道等，让学生在游戏中锻炼加法技能。

-数学实践活动：组织学生进行数学实践活动，如制作加法运算的小卡片，或是参与数学竞赛等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家长一起完成数学习题集，家长可以监督孩子的学习进度，并在必要时提供帮助。

-推荐学生阅读数学故事书，通