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三年级信息技术下册我是小编辑说课稿冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级信息技术下册我是小编辑说课稿冀教版

设计思路

本节课以冀教版三年级信息技术下册“我是小编辑”为主题，结合学生的认知水平和兴趣，设计以下教学思路：首先，通过引入生活中常见的编辑场景，激发学生的学习兴趣；其次，以教材为蓝本，引导学生掌握基本的文字输入、编辑和排版技巧；最后，通过实践操作，让学生学会运用所学知识创作个性化的小作品，培养学生的创新精神和实践能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，以培养学生的信息素养和信息技术应用能力。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使其能够主动获取、筛选和应用信息技术知识。

2.提升学生的信息处理能力，掌握基本的文字编辑和排版技巧。

3.增强学生的创新思维，鼓励其在实际操作中尝试不同的编辑方案。

4.培养学生的合作交流能力，通过小组合作完成编辑任务，共享成果。

学情分析

三年级的学生已具备一定的信息技术基础，能够使用电脑进行基本的操作，但文字编辑和排版技巧相对陌生。在知识方面，学生已掌握基础的拼音输入法，但对键盘操作不够熟练。在能力方面，学生的观察能力和动手能力较强，但逻辑思维和创新思维有待提高。

在素质方面，学生具备良好的合作精神和探究欲望，但学习耐心和自律性有待加强。行为习惯方面，学生在课堂上的注意力有时难以集中，容易受到外界干扰。这对课程学习带来了一定影响，需要在教学中注重激发学生的学习兴趣，培养其专注力和自主学习能力。

针对这些学情，本节课将采用生动有趣的教学方式，引导学生积极参与，提高学生的信息技术素养，为后续学习打下坚实基础。

教学资源

-软件资源：MicrosoftWord文字处理软件

-硬件资源：电脑、投影仪、白板

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：电子课本、教学PPT、网络教学资源

-教学手段：小组讨论、课堂演示、实践操作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文字编辑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有见过编辑过的文章或者书籍？编辑工作都包括哪些内容呢？”

展示一些经过编辑的图文并茂的文章或书籍封面，让学生初步感受文字编辑的魅力。

简短介绍文字编辑的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文字编辑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文字编辑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文字编辑的定义，包括其主要功能和使用场景。

详细介绍文字编辑的组成部分或功能，如文字输入、修改、排版等，使用PPT或板书帮助学生理解。

3.文字编辑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文字编辑的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文字编辑案例进行分析，如新闻报道、故事创作等。

详细介绍每个案例的编辑过程、技巧和成果，让学生全面了解文字编辑的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文字编辑技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论文字编辑在未来的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文字编辑相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的常用技巧、遇到的困难以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文字编辑的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的常用技巧、困难及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.实践操作（15分钟）

目标：让学生亲自动手实践，巩固所学知识。

过程：

学生在电脑上使用文字处理软件，进行文字编辑的实践操作。

教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文字编辑的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文字编辑的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文字编辑在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文字编辑技巧。

布置课后作业：让学生使用文字处理软件编辑一篇短文，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.文字编辑的基本概念

-文字编辑的定义

-文字编辑的重要性

-文字编辑的基本流程

2.文字输入技巧

-拼音输入法的基本操作

-五笔输入法的基本操作

-快速输入技巧（如快速移动光标、使用快捷键等）

3.文字修改与