2024人音版高中音乐《第四单元中国戏曲代表性地方剧种》大单元整体教学设计.docx

人音版高中音乐《第四单元中国戏曲代表性地方剧种》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元的教学内容围绕中国戏曲代表性地方剧种展开，涵盖了秦腔、晋剧、河北梆子、豫剧、川剧、藏戏、西南少数民族剧种、粤剧、潮剧、莆仙戏、梨园戏、歌仔戏、评剧、越剧、黄梅戏等多个剧种。通过作品鉴赏、知识讲解与排演实践，旨在使学生深入了解中国戏曲的多样性、地域特色及艺术魅力。

具体来说，本单元选取了各剧种的经典唱段进行鉴赏，如秦腔《三滴血》中的《祖籍陕西韩城县》、晋剧《打金枝》中的《数说闺女劝女婿》、河北梆子《蝴蝶杯》中的《晴川上远树稀白云一片》、豫剧《花木兰》中的《谁说女子不如男》等。这些唱段不仅展示了各剧种独特的唱腔风格和表演艺术，还蕴含了丰富的历史文化背景和地域特色。

本单元还介绍了各剧种的音乐特点、历史渊源、表演形式及艺术成就等知识，如秦腔及梆子腔音乐的慷慨激昂、晋剧的舒缓对唱、河北梆子的高亢激越、豫剧的刚柔并济等。通过这些知识讲解，学生可以更加全面地了解中国戏曲的多样性和丰富性。

（二）单元内容分析

本单元内容以中国戏曲为代表性地方剧种为核心，通过作品鉴赏、知识讲解与排演实践等多种形式，旨在培养学生的音乐学科核心素养。具体来说，本单元内容分析如下：

作品鉴赏：通过鉴赏各剧种的经典唱段，使学生感受不同剧种的音乐风格和表演艺术，提升审美感知能力。通过唱段中的故事情节和人物形象，引导学生理解作品的文化内涵和情感表达。

知识讲解：介绍各剧种的历史渊源、音乐特点、表演形式及艺术成就等知识，使学生了解中国戏曲的多样性和丰富性。通过知识讲解，培养学生的文化理解能力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

排演实践：选取具有代表性的唱段进行排演实践，使学生在实践中掌握戏曲表演的基本技巧和艺术表现力。通过排演实践，提升学生的艺术表现能力，增强团队协作意识和集体荣誉感。

（三）单元内容整合

本单元内容整合以中国戏曲代表性地方剧种为主线，将作品鉴赏、知识讲解与排演实践有机结合起来，形成一个完整的教学体系。具体来说，单元内容整合如下：

主题明确：以“中国戏曲代表性地方剧种”为主题，贯穿整个单元的教学内容。通过主题明确的教学设计，使学生更加清晰地了解本单元的学习目标和重点内容。

层次分明：按照剧种的地域特色和音乐风格，将单元内容分为多个层次进行教学。每个层次选取具有代表性的剧种和唱段进行鉴赏和讲解，逐步深入，层层递进。

实践为主：注重排演实践环节的设计和实施。通过选取具有代表性的唱段进行排演实践，使学生在实践中掌握戏曲表演的基本技巧和艺术表现力。通过实践环节的反馈和调整，不断优化教学设计，提高教学效果。

文化渗透：在作品鉴赏和知识讲解中渗透中华优秀传统文化教育。通过介绍各剧种的历史渊源和文化背景，引导学生了解中华优秀传统文化的博大精深和独特魅力，增强文化自信心和民族自豪感。

二、《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》分解

高中音乐核心素养

（一）审美感知

审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。在本单元的教学中，审美感知核心素养的培养主要体现在以下几个方面：

作品鉴赏中的审美感知：通过鉴赏各剧种的经典唱段，引导学生感受不同剧种的音乐风格和表演艺术，体验音乐艺术的独特美感。通过分析唱段中的旋律、节奏、音色等表现要素，培养学生的音乐审美感知能力。

知识讲解中的审美感知：在介绍各剧种的历史渊源、音乐特点等知识时，注重引导学生理解音乐作品的文化内涵和情感表达，培养学生的审美情趣和文化理解能力。

排演实践中的审美感知：在排演实践中，注重引导学生感受戏曲表演的艺术魅力和独特美感，通过模仿和表演经典唱段，提升学生的音乐审美感知能力和艺术表现力。

（二）艺术表现

艺术表现是指通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。在本单元的教学中，艺术表现核心素养的培养主要体现在以下几个方面：

排演实践中的艺术表现：通过选取具有代表性的唱段进行排演实践，使学生在实践中掌握戏曲表演的基本技巧和艺术表现力。通过模仿和表演经典唱段，提升学生的艺术表现能力和自信心。

作品创作中的艺术表现：鼓励学生尝试创作具有地方特色的戏曲作品或片段，通过创作实践培养学生的艺术想象力和创造力。通过作品创作和表演，提升学生的艺术表现能力和团队协作能力。

综合艺术表演中的艺术表现：结合其他艺术形式（如舞蹈、戏剧等），组织学生进行综合艺术表演。通过综合艺术表演的实践，培养学生的综合艺术表现能力和跨学科学习能力。

（三）文化理解

文化理解是指通过音乐感知和艺术表现等途径，理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。在本单元的教学中，文化理解核心素养的培养主要体现在以下几个方面：

知识讲解中的文化理解