初中美术浙教版九年级上册：7.烽火岁月中的版画-教学设计 (1).docx

教学设计

课程基本信息

学科

美术

年级

九年级

学期

秋季

课题

烽火岁月中的版画

教学目标

1.了解中国新兴木刻运动对于中国版画的改变以及在烽火岁月中的所起的宣教作用，并了解解版画的相关知识。

2.尝试临摹或创作一幅黑白木刻版画，了解那段烽火岁月，感知我们现在的生活来之不易，加深爱国情怀。

教学重难点

教学重点：

了解版画的相关知识和制作方式。

掌握对版画作品的赏析方法。

教学难点：

1.利用黑白木刻版画生发自己的情感

2.版画的刻制和印制方法。

教学过程

一、导入

1.小学到初中我们已经阅读过许多册语文课本，在这些读过的语文课本中总能见到他的身影。引出鲁迅先生。

2.他可是一个宝藏男孩，斜杠青年，鲁迅不仅在文学界取得了辉煌成就，更在思想、教育等多个领域展现了其卓越的才能和影响力。图片出示：北大的校徽。引出鲁迅在艺术界也颇有成就，为之后引出新兴木刻运动做铺垫。

二、新兴木刻运动

1.从《朝花夕拾》中我们读出了弃医从文，在1931年他又做出了一个决定以刀代笔，在上海发起并倡导了中国新兴木刻版画运动。思考：听到这里你有怎样的疑问？为什么要做出这样的决定呢？忧国忧民的思想是如何与木刻联系起来的？鲁迅为什么要发起新兴木刻运动？引导启发学生提出和回答这一系列的问题。

2.他说：当革命时，版画之用最广，顷刻能办。播放当时社会背景的相关视频，我们来看看当时是一个怎样的社会。

3.介绍新兴版画运动，引导学生结合当时的社会背景，回答版画在革命中的作用，中国版画有上千年的历史，而在鲁迅的带领下改变了中国的版画，它通过艺术的形式表达了对民族解放和社会进步的追求，创作版画，打破吃人的礼教。

三、欣赏烽火岁月中的版画作品

1.出示《怒吼吧！中国》《负伤的头》等版画作品，思考：这样的作品你觉得是怎样创作的呢？

四、版画的制作方式

1.提问：在你的印象中的烽火岁月是怎样的？播放视频：展示当时的烽火岁月。

2.提问：在这其中哪些英雄给你留下了深刻的印象？

3.活动一：选择和尝试用铅笔在木板上临摹一幅烽火岁月中的版画作品。

五、欣赏分析李桦的《起来，饥寒交迫的奴隶》

1.出示《起来，饥寒交迫的奴隶》图片。思考：你觉得这张画面描绘的主题是什么？想为这张画起一个怎样的名字。引导学生回答作品的主题。

2.提问：你觉得画面中有多少人？

画面中是十多人，但通过后面的长矛和刀枪可以感知到有许许多多的人。

3.提问:在前景中的两个人你觉得他们的表情和动作是怎样的？

4.活动二：拿出学习单，抽取人物盲盒，后面的人虽然看不清楚，但他们的动态是可见的，你是否能根据你抽到的人物以及动作来做一做脸上的表情。

5.仔细观察，你还发现了什么？画面上所有的人都倾成斜线向着前方冲去，头发向后跳跃着，有一种动势。那作者想表达？

6.角色：你觉得他们在社会中的角色是？通过表情、动作等引导学生感知作品的创作思路。

7.思考：版画本身有怎样的特点？从色彩、构图等方面进行引导。

六、小组合作，欣赏《怒潮》组画

1.出示《怒潮》组画的图片：这一张版画是由李桦所创作《起来，饥寒交迫的奴隶》，来自《怒潮》组画中的一张。

2.活动三：以小组为单位，分别从主题、思路、特点等方面对《挣扎》、《抓丁》、《抗粮》三张画面进行探究。

七、刻印版画

1.活动四：2024年是抗日战争胜利79年，与英雄同行，与经典同行，在烽火岁月中是英雄替我们前行，以烽火岁月为主题进行版画创作，在活动一的基础上对草图进行进行完善和修改，并完成一张版画作品。

八、拓展

1.引导学生发现我们身边的那些无名英雄，并对他们进行采访和记录，也可以用绘画的形式进行记录。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。