小学语文统编版二年级下册课文揠苗助长.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

二年级

学期

(春季)

课题

揠苗助长

教学目标

1.认识“焦、筋、喘”等5个生字，会写“筋、疲”2个字；

2.朗读课文。能用自己的话说出“揠苗助长”成语的意思。

3.比较句子的不同，能体会词语“焦急”在句子中的作用，并结合生活谈谈“揠苗助长”的事例。

教学重难点

教学重点：

1.认识“焦、筋、喘”等5个生字，会写“筋、疲”2个字；

2.朗读课文。能用自己的话说出“揠苗助长”两个成语的意思。

教学难点：

1.比较句子的不同，能体会词语“焦急”在句子中的作用，并结合生活谈谈“揠苗助长”的事例。

教学过程

任务一、激发兴趣，走进故事

儿童文学家严文井曾说：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多

东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。”上节课，我们一起走进了本单元的第一个寓言小故事《亡羊补牢》，知道了做错事要听从别人劝告，及时改正错误的道理，本节课，我们继续走进寓言故事，通过读故事，谈谈自己的看法。（板书：揠苗助长）

任务二、读熟故事，理清情节

自读课文，圈画生字；

出示词语，开火车练读；

课文讲了一个怎样的故事，用自己的话说一说。

课文

3.“揠苗助长”是什么意思？结合课文，用自己的话说一说；

任务三、还原场景，由果寻因

经过种田人的努力，田里的禾苗最后怎么样了？

探究禾苗枯死的原因。

种田人为了让禾苗快快长大，做了哪些努力？

任务四、思辨道理，了解寓言

如果你是种田人，你会怎样做？

联系生活，说说种田人错在哪里了？

任务五：探究迁移，联系生活

生活中，有没有“揠苗助长”这样的事例；

读《中国古代寓言故事》，说说其中一个你感兴趣的内容，谈谈自己的看法。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。