2024《圆的认识》六年级上册教学设计.docx

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《圆的认识》六年级上册教学设计

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1.如何设计《圆的认识》的教学活动，让学生从“浅层〞认知转变为真正的理解？

2.通过怎样的教学活动探索圆的本质特征，形成关系性理解？

素养导向的教学和学科实践

设置教学活动的意义

在《圆的认识》这节课中，尽管教学活动朴实无华，动画效果也并不华丽，但我认为这标志着一种积极的教学转变。在当前教研活动中，我们强调素养导向的教学和学科实践，许多老师可能会认为这需要花费大量时间进行研究。然而，实际上，这种转变最终会减轻教学负担，使课堂更加高效。

首先，图形的认识，包括圆的认识，始终是从现实世界中抽象出图形的过程。这是所有图形认识的第—步，也是数学概念学习的

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