人教版七年级数学上册有理数《有理数章末复习.docxVIP

有理数章末复习

教学目标

教学目标

1．理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，并能比较有理数的大小．

2．借助数轴理解相反数和绝对值的意义，掌握求有理数的相反数与绝对值的方法，知道｜a｜的含义．

教学重点

教学重点

有理数的相关概念．

教学难点

教学难点

综合运用有理数的相关概念解决问题；理解数形结合思想．

教学过程

教学过程

复习导入

请你带着下面的问题，进入本课的复习吧！

1．梳理已学的数，数的范围扩大了几次？每次扩大数的范围时，引入一类新的数的原因是什么？

2．你能举出一些实例，说明正数、负数在表示具有相反意义的量时的作用吗？

3．你能用一个图表示有理数的分类吗？

4．数轴与普通的直线有什么不同？怎样在数轴上数轴表示有理数？怎样利用数轴解释一个数的相反数和绝对值？

5．如何比较有理数的大小？数轴能发挥怎样的作用？

【设计意图】以问题串的形式创设情境，引导学生带着问题回顾所学知识，激发学生的学习兴趣和求知欲望．

要点复习

考点一相反意义的量

【例1】如果－4m表示向东走4m，那么向西走2m记作________．

【答案】＋2m

【解析】由题意可知用负数表示向东走，用正数表示向西走，故向西走2m记作＋2m．

【归纳】（1）具有相反意义的量的正负性是相对的，且可以互换．若向东走4m记为＋4m，则向西走2m记为－2m；若向东走4m记为－4m，则向西走2m记为＋2m．

（2）用正数和负数表示具有相反意义的量时，哪种意义为正是可以任意选择的，但习惯上把向北（东）、上升、增加、收入等规定为正，而把向南（西）、下降、减少、支出等规定为负．

【设计意图】通过具体的问题情境，引导学生复习用正数和负数表示具有相反意义的量的方法，通过师生合作，突破用正数、负数表示相反意义的量这一难点．

【跟踪训练1】下列语句中，具有相反意义的两个量是（）．

A．盈利1000元和收入2000元 B．上升8m和后退8m

C．存入1000元和取出2000元 D．超过2cm和上涨2cm

【答案】C

【跟踪训练2】如果将水位升高6m时水位变化记作＋6m，那么水位下降6m时，水位变化记作（）．

A．－3m B．3m C．6m D．－6m

【答案】D

【解析】因为水位上升记为正，所以水位下降记为负．所以水位下降6m时水位变化记作－6m，选D．

考点二有理数的分类

【例2】把下列各数填在相应的大括号内：

27，，8.5，－14，－2，，0，－3.14，．

负数集合：{…}；

非负整数集合：{…}；

有理数集合：{…}．

【师生活动】学生逐项进行回答，教师根据学生的回答情况补充说明．

【答案】负数集合：；

非负整数集合：{27，0，，…}；

有理数集合：

．

【归纳】在对有理数进行分类的过程中，需要注意：

（1）“0”的归属：0既不属于正数也不属于负数；

（2）在分类的过程中，一定要对每一类都逐个筛选，这样才能做到不重不漏．

【设计意图】通过本题，引导学生具体复习有理数的分类，在分类的过程中归纳出分类的易错点．

考点三有理数的相关概念

【例3】①－3与3；②与；③7与－7；④3与．

以上各组数中，互为相反数的是_____________；

绝对值相同的是_____________．

【师生活动】教师提问，学生回答．

【答案】①②①③

【例4】已知a，b互为相反数，c×d＝1，|x|＝2，求10a＋10b＋cdx的值．

【师生活动】学生独立完成，并小组讨论，尝试进行总结，教师给予帮助．

【答案】解：因为a，b互为相反数，所以a＋b＝0．

因为|x|＝2，所以x＝±2．

当x＝2时，10a＋10b＋cdx＝10(a＋b)＋cdx＝10×0＋1×2＝2．

当x＝－2时，10a＋10b＋cdx＝10(a＋b)＋cdx＝10×0＋1×(－2)＝－2．

所以原式的值是2或－2．

【归纳】如何利用有理数的相关概念解决问题？

（1）互为相反数的两数之和为0．

（2）互为倒数的两数之积为1．

（3）当已知一个数的绝对值求这个数时，可能会有两个答案，不要遗漏．

【设计意图】通过例3，检测学生对相反数、绝对值、倒数的理解；通过例4，提高学生综合运用相反数、绝对值、倒数解决问题