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音乐新课程教学反思

音乐课程标准提出：音乐教学以审美为核心、以爱好爱好为动力、面对全体同学、留意独特进展、重视音乐实践、鼓舞音乐制造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化、完善评价机制这十条基本理念。这些新理念为我的教学供应了新的设计，实施中供应了新的方法。以下是我试验教学中的一些体会与感受：

一、鼓舞创新意识贯穿音乐教学始终。

对于学校生来说，创新是指同学在学习过程中所表现出来的探究精神，发觉新事物、把握新方法的猛烈愿望以及运用以有学问制造性的解决问题的力气。我们过去教学留意学问传授，接受灌输式教学，不允许同学有不同观点，禁锢和束缚了同学的思维，阻碍了探究与创新。在教学中我舍得花费时间开启同学勇于发觉和探究，鼓舞同学大胆想象，可以标新立异。

二、关怀孩子营造开放的学习过程中引导同学主动的心理气氛。

在教学过程中，老师应是一个组织者和引路人，而不是一个好与坏、对与错的评判人，这样才能不断的激发同学的创新意识。回想起以往教学中居高临下的姿态，使同学惟命是从的那种师道尊严，大大阻碍了同学的求异思维和创新精神。我努力转变以往的教学做到把微笑带给同学，敬重同学的独特与爱好，让同学在宽松、和谐、民主、公正的环境中学习。将同学奇异的引向探究和发觉，使同学感想、敢说、感创新。

在第一课《你的名字叫什么》教学中，我的角色就发生了转变，由传授者转变为带着同学共同学习的促进者。我了解孩子们刚刚脱离幼儿教育，留意力不集中。的教学要有助于吸引同学们的留意力。所以本课我这样设计：课堂板书。你的名字叫什么？后问：谁能告知老师，你的名字叫什么？说出自己名字时要加上，我叫x回答。我叫范婷婷。我叫杨唐愈。老师，我叫吴倩莲。真没想到，同学的回答不仅快而且精确。我忙趁热打铁问到假如老师用唱的形式问同学们，你们能回答出来吗？能！同学齐声答到。老师演唱并与同学广泛沟通。同学兴奋的介绍自己。我问：通过沟通老师已经熟识了大家，可你们还不熟识我，你们想知道我的名字吗？想！同学的爱好高涨。哪个同学们情愿来问，老师来回答。同学们踊跃举手。课堂气氛宽松而猛烈。课堂中，通过有效的途径和方法引导同学走进音乐，在亲自参加音乐活动的过程中宠爱音乐。同学在相互的介绍中熟识了老师与同学们获得了广泛的沟通机会。激发和培育同学对音乐的爱好。

三、开放教学中激发爱好引导参加。

爱好是学习音乐的基本动力，是同学与音乐保持亲热联系、享受音乐、美化人生、制造音乐的前提。发挥音乐特有的魅力，以丰富多彩的教学内容、生动活泼的教学形式，激发同学的学习爱好。同时要重视教学与同同学活阅历相结合，为创新精神与实践力气奠定坚实的基础。课堂上同学主动参加，留给同学充分动脑、动手、动口的时间和空间，使课堂气氛变得和谐、活跃。把握好爱好和参加这一对孪生的姐妹，其实质就是要确立好同学在课堂学习中的主体地位。美国心理学家布鲁纳指出?学习的最好刺激乃是对所学学问的爱好，一个人一旦对某一问题发生爱好，那么，他作出的努力到达惊人的程度。一节课的成败，与同学产生猎取学问的兴奋状态，即同学主动、主动的看法和旺盛的精力参加活动亲热相关的。例如在《其多列》一课教学中我在为同学范唱两遍后问到：说一说你在老师演唱歌曲时你记忆最深刻的一句歌词是什么？生回答到其多列。同学们你们都记住了其多列这句歌词，那么它是什么意思呢？请你想一想、猜一猜？生1说：老师，我想其多列是真兴奋的意思。生2说：老师，我认为其多列是上学的意思。生3说：老师，我不同意。我猜其多列是一起玩的意思。同学们各抒己见的争辩着。这样的教学调动了同学学习的主动性使课堂教学变得生动、好玩，从而使同学对音乐产生爱好，主动参加。

在《玩具兵进行曲》一课的教学中，我利用音乐的体验的，在观赏音乐的过程中体验音乐引发同学的情感共鸣。在老师将完故事后。让同学分段倾听我们来为每一段加入小标题好不好？你想为第一段旋律加入什么样的标题？同学答到：玩具兵们排着整齐的队伍，在进行阅兵仪式。好，我们就来听着音乐表现一下第一段音乐。同学们听着音乐拍好了整齐的队伍，他们挺胸抬头走起来可真神气了。其次段你又听出哪些转变？其次段的音乐比第一段欢快，有些其他的玩具也加入了游行的队伍。请大家表现一下好吗？孩子们这会的步伐有些变换了，脚步好像更加轻快，有几个淘气的孩子，在队伍中窜来窜去。那么第三段呢？第三段更加欢快了，我想可能是玩具们兴奋的跳起了舞蹈。音乐还没来得及放，同学们再也按耐不住了都兴奋的跳了起来……。教学中，通过音乐丰富了同学的形象思维。同时也重视了同学对音乐的艺术实践。主动引导同学参加各项音乐活动，将其作为同学走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。增加了同学表现音乐的自信念，培育良好的合作意识和团队精神。共2页，当前第1页12