3.5凸透镜成像的规律（一）教学设计+2024-2025学年人教版八年级上册物理.docx

淄博高新区外国语学校初中部教学设计

年级:八年级学科:物理备课人：授课时间:2024.11.12

课题

凸透镜成像的规律（一）

课型

新授课

教学

内容

分析

单元体系建构（思维导图）

课时内容分析（文字或导图）

本节内容在光学中占据重要地位，是理解透镜成像原理的基础，也是后续学习光学仪器如照相机、投影仪等应用的前提。通过本节课的学习，学生将掌握凸透镜成像的基本规律，理解物距、像距、焦距之间的关系，并能初步应用这些规律解释生活中的光学现象。

教学

目标

物理观念：

1.理解凸透镜成像的基本规律，包括物距、像距、焦距之间的关系。

2.掌握凸透镜成像的三种情况：倒立缩小的实像、倒立等大的实像、倒立放大的实像以及正立放大的虚像。

科学思维：

通过实验观察，培养学生观察、分析和总结的能力。

2.引导学生运用物理模型解释凸透镜成像的规律，培养学生的抽象思维能力。

科学探究：

1.设计并实施凸透镜成像的实验，掌握实验操作技能。

2.通过对实验数据的处理和分析，得出凸透镜成像的规律。

科学态度与责任：

1.培养学生的实验安全意识，遵守实验室规则。

2.激发学生对物理学的兴趣，培养严谨的科学态度和探索精神。

教学重难点

教学重点：1.凸透镜成像的基本规律。

2.凸透镜成像的三种情况及其条件。

教学难点：1.理解物距、像距、焦距之间的关系。

2.运用凸透镜成像的规律解决实际问题。

教学活动设计

目标及意图

教师活动

学生活动

二次备课

通过生活实例引入，激发学生的学习兴趣和探究欲望，同时巩固上节课的知识，为新课学习做好准备。

通过实验演示和理论讲解相结合的方式，使学生直观感受凸透镜成像的规律，理解其背后的物理原理，培养学生的观察、分析和总结能力。

通过巩固练习和小组讨论，加深学生对凸透镜成像规律的理解和记忆，同时培养学生的合作学习和解决问题的能力。

通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的知识点，明确学习目标和要求。同时，通过分享学习心得和方法，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

展示日常生活中的凸透镜应用实例，如放大镜、照相机镜头等，引发学生兴趣。

2.提问：“为什么这些物品能够产生放大或成像的效果？”引导学生思考凸透镜的特性。

3.简要回顾上节课关于透镜的基础知识，为学习凸透镜成像规律做铺垫。

讲解凸透镜成像的基本概念，包括物距、像距、实像和虚像等。

2.演示凸透镜成像实验，改变物距，观察并记录成像的特点（大小、正倒、虚实）。

3.分析实验数据，引导学生总结凸透镜成像的规律，包括物距与像距的关系、成像性质的变化等。

4.结合课本内容，详细解释凸透镜成像规律的原理，强调光线的折射和聚焦作用。

1.布置练习题，要求学生根据凸透镜成像规律判断不同物距下的成像性质。

2.引导学生分组讨论，解决练习中的疑难问题。

3.巡视课堂，个别指导，确保每位学生都能掌握凸透镜成像的规律。

1.回顾本节课的主要内容，强调凸透镜成像规律的重要性和应用。

2.引导学生总结学习心得，分享学习方法和经验。

3.布置课后作业，要求学生进一步巩固所学知识。

1.观察并讨论教师展示的凸透镜应用实例。

2.思考并回答教师提出的问题，尝试联系生活实例。

3.回顾透镜的基础知识，如透镜的分类、光线的折射规律等。

认真听讲，理解凸透镜成像的基本概念。

2.观察实验现象，记录实验数据，尝试分析成像特点。

3.积极参与讨论，总结凸透镜成像的规律。

4.跟随教师思路，理解成像规律的原理。

小组内讨论实验结果，分析物距、像距与成像性质之间的关系。

教师引导学生总结凸透镜成像的基本规律，包括成像性质随物距变化的规律以及成像条件等。

强调实验数据在得出规律中的重要性，培养学生的实证意识和数据分析能力。

总结本节课所学内容，强调凸透镜成像规律的重要性和应用价值。

布置作业：查阅资料，了解凸透镜成像规律在其他领域的应用，准备下节课分享。

1.跟随教师思路回顾本节课内容。

2.分享自己的学习心得和方法。

3.记录课后作业，准备完成。

借鉴国家中小学智慧教育平台李昂《凸透镜成像的规律》的概念引入

小组分工合作进行实验，观察并记录不同物距下凸透镜成像的情况，包括像的大小、倒正、虚实以及物距和像距的数值。

教师巡视指导，及时纠正实验中的错误操作，鼓励学生大胆尝试和探索。

课后反思

成功之处：

通过实验演示和学生动手操作，学生直观地理解了凸透镜成像的规律，增强了学习的互动性和趣味性。

2.板书设计清晰明了，有助于学生快速掌握凸透镜成像的关键知识点。

不足之处：

1.部分学生在实验操作过程中，对物距和像距的调节不够精确，导致观察到的成像效果不