第6单元 18 富饶的西沙群岛（Word说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步备课（统编版）.docxVIP

第6单元18富饶的西沙群岛（Word说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步备课（统编版）

一、设计意图

本节课以统编版三年级语文上册第6单元《富饶的西沙群岛》为主题，旨在通过生动形象的语言和丰富的教学活动，让学生了解我国西沙群岛的美丽风光和丰富物产，培养学生的爱国情怀和环保意识。同时，通过对文本的解读和分析，提高学生的阅读理解能力，激发学生对自然景观的热爱和探索精神。在教学过程中，注重联系生活实际，让学生在感受美的同时，学会观察、思考和表达。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《富饶的西沙群岛》，学生能够理解并运用文中的关键词汇和句式，描述自然景观和生物特点，提高语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析文本中的描绘，形成对西沙群岛自然环境的深刻认识，发展形象思维和逻辑思维。

3.文化理解与传承：引导学生感受文本中蕴含的中华民族对自然界的尊重和赞美，增强民族自豪感，传承和弘扬民族文化。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《富饶的西沙群岛》中对自然景观和生物的描绘。

2.掌握课文中的生字词和优美句段。

难点：

1.如何将课文中抽象的描述转化为具体的画面，让学生有更直观的感受。

2.引导学生将课文内容与实际生活中的环保意识相结合。

解决办法：

1.利用多媒体展示西沙群岛的图片和视频，让学生在直观的视觉冲击中理解课文内容，增强感受。

2.设计课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在互动中深入理解课文，掌握生字词。

3.通过课后实践作业，如绘制西沙群岛的生物分布图，让学生在实践中提高环保意识，突破难点。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解课文《富饶的西沙群岛》的重点内容，再引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，体验西沙群岛的自然风光和生物多样性，增强学习兴趣和参与度。

3.使用多媒体辅助教学，播放西沙群岛的相关视频和图片，帮助学生形象化理解课文内容。

4.实施项目导向学习，让学生合作完成关于西沙群岛的小课题研究，如生物多样性调查，激发学生的探究精神和团队合作能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段关于西沙群岛的视频，让学生初步感受西沙群岛的美丽。

-提问：“你们看到了什么？西沙群岛给你留下了什么印象？”

-学生自由发言，教师总结并引入本课主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读课文《富饶的西沙群岛》，指导学生注意语气和情感。

-教师讲解课文中的重点词汇和句式，如“富饶”、“瑰丽”等，并让学生造句。

-教师通过课件展示西沙群岛的地图和生物图片，讲解课文中的自然景观和生物特点。

-教师引导学生理解课文中所表达的对自然界的尊重和赞美。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，如：“课文中的哪些句子让你感受到了西沙群岛的美丽？”

-学生回答问题，教师给予反馈。

-教师分发练习题，要求学生根据课文内容填空、连线或回答问题。

-学生完成练习，教师批改并讲解答案。

4.课堂提问与讨论（10分钟）

-教师提出开放性问题：“如果你有机会去西沙群岛，你最想做什么？”

-学生分组讨论，每组选代表分享讨论结果。

-教师引导学生思考如何保护西沙群岛的环境。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请几名学生上台，进行角色扮演，模拟课文中的场景。

-学生扮演不同角色，教师提问，学生回答，增加课堂趣味性。

-教师总结学生的表现，给予鼓励和指导。

6.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-提醒学生保护环境的重要性，鼓励学生在生活中实践环保行动。

-教师宣布下课，学生整理书本，离开教室。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《富饶的西沙群岛》课文相关背景资料，包括西沙群岛的地理位置、气候特点、生物多样性等。

-西沙群岛的历史文化资料，如古代航海史、南海诸岛的开发利用等。

-环保教育相关资料，包括海洋保护、生态平衡等概念和实例。

-与西沙群岛相关的诗歌、散文等文学作品，用以丰富学生的文学素养。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后查阅有关西沙群岛的资料，了解其自然环境和生物多样性，增强环保意识。

-建议学生阅读与西沙群岛相关的文学作品，通过文学的角度感受西沙群岛的美。

-安排学生参观海洋博物馆或自然博物馆，实地了解海洋生物和生态环境。

-指导学生开展小课题研究，如调查身边的环保问题，提出解决方案，培养学生的实践能力。

-引导学生参与社区环保活动，如海滩清洁、植树造林等，将环保行动融入日常生活。

-鼓励学生创作以保护海洋环境为主题的作品，如绘画、作文、手抄报等，提升学生的