第四单元 第2课时 11～20各数的组成和读法 （说课稿）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）.docxVIP

第四单元第2课时11～20各数的组成和读法（说课稿）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）——第四单元第2课时11～20各数的组成和读法

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习11～20各数的组成和读法，通过直观的教具演示和互动活动，帮助学生理解两位数的概念，掌握11～20各数的正确组成和读写方法，为后续的数学学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数感、逻辑思维能力和语言表达能力。通过探究11～20各数的组成，学生将提升对数的认识，增强数感，能够在实际情境中正确运用数概念。同时，通过数数、排序和读数等活动，发展学生的逻辑思维，学会观察、分析和归纳数的规律。此外，通过表达数的组成和读法，学生将锻炼语言表达和沟通能力，为未来的数学学习和日常生活打下坚实的核心素养基础。

重点难点及解决办法

重点：掌握11～20各数的组成，能够正确读写这些数。

难点：理解两位数的概念，以及十位和个位的关系。

解决办法：

1.利用直观教具，如小棒或计数器，让学生通过动手操作，直观感受11～20各数的组成，理解十位和个位的概念。

2.设计互动游戏，如“找朋友”游戏，让学生将11～20的数卡与对应的组成小棒配对，增强对数的组成的理解。

3.创设生活情境，如购物、排队等，让学生在实际情境中运用所学知识，加深对两位数概念的理解。

4.进行小组讨论，让学生相互交流数的组成方法，通过合作学习突破难点。

5.老师通过提问和反馈，及时纠正学生的错误理解，引导他们正确读写11～20的数。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、计数器、小棒、数卡

-软件资源：数学教学软件（如互动白板软件）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、教学PPT

-教学手段：小组讨论、游戏活动、情境模拟、问答互动

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：老师手持一束小棒，共20根，提问学生：“这些小棒可以分成几份？每份有几根？”

2.提出问题：引导学生思考，当我们有很多物品时，怎么用数来表示它们的数量？

3.激发兴趣：通过学生已有经验，引入本节课的主题——11～20各数的组成和读法。

二、讲授新课（15分钟）

1.利用小棒演示11～20各数的组成，让学生直观感受两位数的概念。

2.讲解十位和个位的关系，强调十位代表的是十的数量，个位代表的是一的数量。

3.示范读写11～20的数，引导学生跟读，确保学生能够正确发音。

4.通过问答形式，让学生尝试自己组成并读出11～20的数。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组发一套数卡和小棒，要求学生将数卡与对应的小棒组成正确的数。

2.互动游戏：进行“找朋友”游戏，学生需要找到与自己手中的数卡相对应的小棒组合。

3.小组讨论：讨论11～20各数的组成规律，分享各自的学习心得。

四、课堂提问和师生互动（10分钟）

1.老师提问：11～20各数中，哪个数是由1个十和1个一组成的？哪个数是由2个十和0个一组成的？

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，对正确答案给予表扬，对错误答案进行耐心指导。

3.师生互动：老师与学生一起数数，从1数到20，让学生指出每个数的十位和个位。

五、创新教学环节（5分钟）

1.设计一个“数学小剧场”活动，让学生扮演小演员，用自己的语言描述11～20各数的组成和读法。

2.学生展示：每个小组选派一名代表，向全班展示自己的表演，其他学生观看并给予评价。

六、总结与反思（2分钟）

1.老师总结：回顾本节课所学内容，强调11～20各数的组成和读法的重要性。

2.学生反思：让学生分享自己在本节课中的收获和不足，鼓励他们在课后进行复习和巩固。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《有趣的数学故事》、《数学世界探险记》等，这些书籍通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。

-视频资源：教育类视频网站上的数学教学视频，如“小学数学思维训练”系列，可以帮助学生巩固数的概念和数的组成。

-在线互动资源：例如“数独游戏”、“数字华容道”等在线数学游戏，可以锻炼学生的逻辑思维和数感。

-实物资源：利用家中的物品，如玩具、水果等，作为教具，让学生在现实生活中感知数的组成。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与数学相关的书籍，通过故事中的数学问题，激发学生对数学的兴趣，同时巩固数的概念。

-视频学习：建议学生观看数学教学视频，特别是关于数数和数的组成的