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第四单元逻辑的力量学习活动三《采用合理的论证方法》说课稿2024---2025学年统编版高中语文选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元逻辑的力量学习活动三《采用合理的论证方法》说课稿2024---2025学年统编版高中语文选择性必修上册

课程基本信息

1.课程名称：《采用合理的论证方法》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册，高中一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握运用合理的论证方法进行论述，提高他们的逻辑思维能力和论辩水平。课程内容紧密围绕教材，通过实例分析、讨论交流等形式，帮助学生理解并运用各种论证方法，为后续的写作和论述打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生运用逻辑思维进行有效论证的能力，提高语言表达的科学性和说服力，强化批判性思维与创造性思维，使其能够在实际情境中合理运用各种论证方法，增强语文实践能力，为未来的学术研究和日常生活奠定坚实的逻辑基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的语文基础知识，包括基本的论证结构、常用的论证方法和一些逻辑推理的基本技巧。在之前的课程中，他们已经学习过如何识别和构建简单的论证，对论证的基本概念有了初步的认识。

2.学生对逻辑论证有一定的兴趣，他们喜欢探索如何通过合理的逻辑推理来支持自己的观点。在能力上，学生具备一定的批判性思维能力，能够初步分析和评价论证的有效性。在学习风格上，他们更倾向于通过案例分析和小组讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂论证的理解和构建能力不足，容易混淆不同的论证方法，以及在实际论证中难以准确把握和使用逻辑推理。此外，由于缺乏足够的实践经验，学生在面对具体问题时可能难以将理论知识灵活运用到实际情境中。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《统编版高中语文选择性必修上册》教材。

2.辅助材料：准备相关论文、新闻报道、视频片段等，用于辅助讲解不同的论证方法。

3.教学工具：使用多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，以便展示辅助材料。

4.教室布置：根据教学需求，提前划分好小组讨论区域，确保学生能够自由交流，不受干扰。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段引人入胜的逻辑谜题或现实生活中的争议话题导入，激发学生的好奇心和探究欲。例如，提出一个社会热点问题，让学生思考并尝试用不同的论证方法来支持自己的观点。

2.讲授新知（20分钟）

首先，回顾上节课学习的论证基础，然后引入本节课的主题《采用合理的论证方法》。通过讲解和举例，详细介绍几种常见的论证方法，如归纳法、演绎法、类比法等，并分析每种方法的优缺点及其适用情境。同时，引导学生理解逻辑谬误的概念，并学会识别和避免常见的逻辑错误。

接着，通过案例分析，让学生观察不同论证方法在实际论证中的运用，并讨论其效果。例如，分析一篇优秀议论文中的论证部分，让学生识别作者使用的论证方法，并讨论其合理性。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组提供一个现实生活中的论题，要求学生运用本节课学习的论证方法，构建合理的论证框架，并轮流陈述自己的观点。教师在旁听的过程中给予指导和反馈，帮助学生改进论证方式。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生选择一个感兴趣的论题，独立完成一篇小论文，运用至少两种不同的论证方法来支持自己的观点。同时，提醒学生在撰写论文时注意逻辑严密，避免逻辑谬误。

知识点梳理

1.论证方法的定义与分类

-论证方法的定义：论证方法是指用来证明或反驳某一观点、理论或结论的系统化方法。

-论证方法的分类：主要包括归纳法、演绎法、类比法、因果法等。

2.归纳法的应用

-归纳法的定义：从个别事实或实例出发，得出一般性结论的论证方法。

-归纳法的特点：从特殊到一般，由具体到抽象。

-归纳法的应用实例：分析具体案例，归纳出普遍规律。

3.演绎法的应用

-演绎法的定义：从一般性原则出发，推导出特定情况下结论的论证方法。

-演绎法的特点：从一般到特殊，由抽象到具体。

-演绎法的应用实例：运用已知原理，推导出具体结论。

4.类比法的应用

-类比法的定义：通过比较两个或多个相似情况，从一个已知情况推导出另一个未知情况的论证方法。

-类比法的特点：基于相似性进行推理。

-类比法的应用实例：通过比较已知案例，预测未知情况。

5.因果法的应用

-因果法的定义：通过分析事物之间的因果关系，证明某一现象是由另一现象引起的论证方法。

-因果法的特点：强调原因与结果之间的联系。

-因果法的应用实例：分析某一现象的成因，得出结