教学设计——旋转与角.docVIP

《旋转与角》教学设计

一、教材分析：

????本课是北师大版小学四年级数学上册第二单元第四课时《旋转与角》，学生学习本课之前，已经认识了锐角、直角、钝角，也感知了图形的旋转。在此基础上，教材从旋转纸条入手，使学生体会旋转过程中角的变化，从而引入平角和周角的概念。本科教材改变了传统教材中仅依靠观察现有图形推出概念的方式，该静态观察为动态描述，通过旋转的过程建立角的“动态表象”，将平角、周角与直线、射线直观的区分开来，同时在旋转的过程中感悟平角、周角及锐角、直角、钝角之间的大小关系。本课教材内容具有活动性，过程性和体验性的特点，它是在学生自己旋转纸条的过程中观察、比较，根据自己的直观体验，感悟旋转的角度不同，所得到的角的形状与大小不相同，发展了学生的空间观念。

二、教学目标：

1、通过教学操作活动，认识平角和周角。

2、通过教学，让学生知道锐角、直角、钝角、平角、周角的形成过程，理解各个角之间的关系。

3、培养学生的实际操作能力、逻辑思维能力及小组合作学习的能力。

三、教学重难点：

1、认识平角和周角。

2、理解各种角的形成过程和它们之间的关系。

四、教学过程:

（一）激趣导入

师:现在老师想和大家做一个拼图游戏,你们愿意吗?

生:愿意。

师:老师拿来4根相同的小棒,能围成一个什么图形?

生:正方形。

师:如果去掉一根小棒呢?

生:三角形。

师:再去掉一根小棒