米加的愿望教案.docx

教学设计方案模板：

“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计

课题名称：米加的愿望

姓名

工作单位

年级学科

二年级

教材版本

鄂教版

一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

学习相关两个季节的自然段，感受米佳对大自然的热爱。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

会认课后田字格中的8个生字及双横线中的7个生字

会写田字格中2个生字。

学习相关两个季节的自然段，感受米佳对大自然的热爱。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

读课文，圈生字，了解四季的特点，课文篇幅较长，要让学生在阅读中学会推理，学会根据信息，如果只是讲，学生难得明白。因此采用情境教学法。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）

一、创设情境，激趣导入

Q：你的愿望是什么？

1、师：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗？他的名字叫米佳。(板书：米佳)

2、米佳是一位活泼可爱的孩子，今天，他要给大家说—说他的愿望。(板书：的愿望)

3、指名读课题。齐读，看了课题，你想知道什么？

你真会动脑筋，那米佳的愿望到底是什么呢？咱们一起来走进课文

二、初读课文，整体感知

1、课前我们预习过，相信这些生字难道不到你们。

指名读——开火车读累

去掉拼音领读齐读

一类字读一个组一个词

读词

师：请同学们自由朗读课文，P19注意读准字音，待会请读的认真的同学起来带读。

指名读课文。十个人

三、精读课文，自主探究，体验情感

1、同学们，还记得课的开始李老师提的一个什么问题吗？米佳有什么愿望呢？（？）带着这个问题，再读课文，请同学们默读课文，把米佳的愿望用横线画下来。

。

出示：秋天比其他季节都好

其他是指的什么？比——都好证明秋天在这几个季节当中是最喜欢的。

非常喜欢秋天。

2、咱们知道了米佳的愿望，那你们最喜欢米佳的哪一个愿望呢？喜欢哪一个愿望就读读相对应的自然段，

咱们刚刚都读了自己喜欢的那个愿望，那你能说说为什么喜欢那一个愿望吗？来，咱们同座位互相交流下，我喜欢那个愿望，因为————交流好了吗？那咱们全班一起来交流一下吧，

你喜欢米佳的哪一个愿望？

学习描写冬天的段落

1、你喜欢第几个愿望？

2、那你来读读这一个自然段吧？能说说为什么吗？

3、其他同学，你们呢？你们喜欢冬天吗？你们冬天里都做些什么呢？

4、你们喜欢冬天是因为你们可以打雪仗、堆雪人，米佳也喜欢冬天，他是什么原因呢？

可以划雪橇，河面上溜冰，

Q：同学们有见过雪橇吗？咱们一起来看看滑雪吧!

4、哇，滑雪好好玩啊，你们喜不喜欢，米佳玩的高不高兴，你怎么看得出来他玩的高兴？

满脸通红

滑雪速度快，而且很冷，满脸通红说明他玩的时间很长，而且他是高兴地对父亲说“冬天真有趣，我愿永远都是冬天“

5、喜欢冬天的同学站起来，咱们一起来读读你喜欢的冬天。

6、冬天悄悄地走了，谁来了呀？

春天来了，米佳他在春天又干些什么呢？

绿油油是怎样的呢？咱们来看一幅图。哇，真绿啊。真是绿得发亮，让我们来读读这句话。

不仅如此，他还追逐蝴蝶。什么样的蝴蝶啊？五彩缤纷的。

形容颜色多的成语我们以前还学过哪些？五彩斑斓五光十色五颜六色

今天我们学的是五彩缤纷。齐读

有同学知道追逐是什么意思吗？

追赶。他为什么是追逐着蝴蝶呢？抓不到他，蝴蝶飞到哪，他就跟到哪。

齐读（追逐五彩缤纷的蝴蝶）

他还采集者野花呢。

你看，春天来了多好啊。米佳能在绿油油的草地上玩，追蝴蝶，采野花，你们觉得米佳的心情怎么样？开心，快乐、兴奋

在这个句子中找形容开心、快乐、兴奋的词语叫作——兴高采烈

谁来读读这个词语。快乐的程度更深一些。可见米佳非常喜欢春天啊。

Q：你们呢？你们喜欢春天吗？

看到这样的春天，你想说点什么吗?

是啊，看到美丽的春天，米佳快乐地对父亲说，“春天真美，我希望永远是春天”。

春天的百花盛开，冬天的白雪皑皑，你还喜欢米佳的哪些愿望呢？咱们下节课在学。

学习生字香佳

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

1、师：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗？他的名字叫米佳。(板书：米佳)

知道米佳是一位活泼可爱的孩子

了解主人公

3、指名读课题。齐读，看了课题，你想知道什么？

你真会动脑筋，那米佳的愿望到底是什