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人美版美术四年级上册第15课《刻印的乐趣》说课稿
我说课的内容是:人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第十五课《刻印的乐
趣》的授课内容,下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计
五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标,本课《刻印的乐趣》属于“造型·表现”
学习领域,本课的内容是:旨在帮助学生进一步学习版画知识,开阔版画创作视野,引
导学生从版画的雏形阶段——拓印,到纸质媒材版画,再到本课用质地较软的材质进行
刻印实践,步步深入地带领学生进入版画学习的天地,体验版画学习的乐趣。根据“造
型•表现”初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,
通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创
造愿望。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教学目标:
1.知识与技能:了解古代印刷术的知识,学习刻印的技巧、方法和步骤。技能:
学习正确的刻印方法和步骤,刻制美丽的图案,装饰美化生活。
2.能力目标:通过欣赏作品、观察示范、理解文字、艺术实践等学习方式,引导
学生学习刻印和组织图案的方法。
3.情意目标:通过本课学习,学生能体验到刻印的乐趣,体会将艺术创作融入生
活的情趣。养成踏实、认真的学习态度,形成热爱祖国优秀文化传统的价值观。
明确了教学目标,本课的重难点也就显而易见了:
教学重点是:学习刻印的方法和步骤,刻制漂亮的图案。
教学难点是:刻印图案的完整性与线条的流畅性。
二、说“学情”
在之前的学习中,学生已经接触过版画,了解了相关的知识,并对纸质版画有过两
次实践活动,对版画表现出较为浓厚的学习兴趣。对于本课的学习,学生可能会面临如
下困难:一是刻版时要刻去什么、留下什么,在操作时比较容易搞混,二是初次接触刀
刻,力度把握不好,容易出现失误,造成图案不完整和线条不流畅;三是操作刀具时,
如果持刀姿势不对,极易出现安全问题;四是在组织图案时,容易忽略美的法则。
三、说“教学法”
在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学
生的体验过程,针对四年级学生的认知规律和心理特点,我遵循“教为主导,学为主体”
的教学思想进行美术教学,通过各种情景创设,从而引导学生主动探究并体验快乐学习
的过程,培养学生自主学习、主动探究的意识;通过多元评价和激励,引导学生积极创
作与互动,体会大胆、想象和创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。我
主要采取设置情境教学方法,让学生积极主动的参与到教学活动中来,使他们在活动中
得到认识和体验,从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和
自己的绘画经验结合起来,引导学生主动地去发现我们周边的客观事物,做到生活源于
艺术,而艺术又在生活中升华,时刻关注学生的心理状况,做到有的放矢。根据本课的
特点,我还采取以下教学方法:
1.直观演示法:通过多媒体视频、图片教学激发学生学习兴趣,学习制作刻印的的
方法。
2.活动探究法:通过引导启发、了解印刷术、了解雕版印刷、作品欣赏、古代印
章的用途、现代印章用途、思考讨论、认识印章的刻法、思考讨论、合作探究等环节
加强对刻印知识的认识和了解,学习掌握刻印的刻法和刻印的方法,开始设计并进行刻
印。
3.集体讨论法:小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的
快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学过程如下:
(—)新知导入
我首先设计了“创设情景——出示印章图片”这一环节,因为兴趣是最好的老师,
所以我在教学一开始就出示印章图片把学生带入本节课的学习之中,为后面学习《刻印
的乐趣》做好铺垫,并引出本课课题《刻印的乐趣》。
(二)新知讲解
在新知讲解这一环节,我设计了“引导启发、了解印刷术、了解雕版印刷、作品
欣赏、古代印章的用途、现代印章用途、思考讨论、认识印章的刻法、思考讨论”这
九个环节,加以介绍。
1.引导启发
引导启发我以问题进行引导,让学生说一说对印刷术的了解这样在引入了解印刷术
就更容易理解和学习了。
2.了解印刷术
通过讲解学习,让学生掌握四大发明之一的印刷术
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