2024年五年级英语下册 Unit 5 Whats the Weather like Today第4课时教学实录 陕旅版（三起）.docxVIP

2024年五年级英语下册Unit5WhatstheWeatherlikeToday第4课时教学实录陕旅版（三起）

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：2024年五年级英语下册Unit5WhatstheWeatherlikeToday第4课时，主要学习描述天气的句子和词汇，如：“Itssunny./Itsrainy./Howistheweather?/Whatstheweatherlike?”等，以及如何在不同的场景中运用这些句型和词汇进行交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与陕旅版（三起）教材第五单元第4课时内容紧密相关，通过复习已学的天气词汇和句型，让学生在掌握基本词汇和句型的基础上，进一步拓展对天气描述的表达方式。同时，结合学生日常生活中对天气的观察和感受，提高学生的实际语言运用能力。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语听说读写能力，能够理解并运用简单的日常英语进行交流。然而，他们对天气相关词汇的掌握可能不够全面，且在描述天气时可能缺乏准确性。此外，学生在实际语言应用中可能存在一定的表达障碍。

2.内容规划：本节课将围绕天气这一主题，结合陕旅版五年级英语下册Unit5WhatstheWeatherlikeToday第4课时的内容，规划以下教学活动：

-复习已学的天气词汇和句型，通过图片和实物引入新词汇，如“cloudy”，“windy”，“snowy”等。

-设计听力练习，让学生听懂并模仿描述不同天气的句子。

-通过角色扮演和小组讨论，让学生在模拟的日常情景中运用所学词汇和句型进行交流。

-安排互动活动，如天气报告游戏，让学生在实践中提高语言运用能力。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示不同天气的图片或视频，如晴朗的公园、下雨的城市街道等，引导学生用英语描述看到的天气，激发学生对本课主题的兴趣。

-情境模拟：设置一个“天气预报员”的情境，让学生模拟天气预报的过程，描述不同地区的天气情况。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一种天气，讨论在这种天气下通常会进行哪些活动，并分享讨论结果。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如旅行者、当地居民等，通过角色间的对话练习使用天气相关的英语表达。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生反思在本节课中学到的内容，以及在实际生活中如何运用这些英语表达。

-同伴评价：在角色扮演活动中，学生互相评价对方的英语表达是否准确、流畅，以及情境模拟的真实性。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授天气相关词汇和句型为基础，通过讨论让学生在实际语境中运用所学知识。

2.设计具体教学活动如下：

-角色扮演：学生模拟天气预报员，使用所学词汇和句型进行天气报告。

-游戏：开展“天气猜猜乐”游戏，学生根据描述猜测天气情况，提高听说能力。

-小组讨论：分组讨论不同天气条件下的日常活动，促进学生互动和思考。

3.确定教学媒体使用，包括：

-多媒体课件展示天气图片和视频，增强直观感受。

-利用互动白板进行实时反馈和纠正，提高教学效果。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段天气预报视频来吸引学生的注意力，随后提问学生：“Whatstheweatherlikeinthevideo?Canyoudescribeit?”学生观看视频并回答问题。接着教师引导学生回顾已学的天气词汇和句型，为学习新的内容做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过多媒体展示不同天气的图片，引入新词汇“cloudy”，“windy”，“snowy”等，并用中文解释这些词汇的含义。接着，教师展示含有新词汇的句子，如“Itscloudytoday.”，“Thewindisblowing.”，并领读这些句子，让学生模仿并跟读。随后，教师设计一些听力练习，让学生听懂并模仿描述不同天气的句子。在学生熟悉新词汇和句型后，教师组织小组讨论，让学生在小组内用今天学到的词汇和句型描述他们喜欢的天气，并分享理由。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师组织一个角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如旅行者、当地居民等。学生需要在角色扮演中运用所学词汇和句型进行对话，例如询问天气情况并回答。教师巡回指导，提供必要的帮助和纠正。随后，教师设计一个“天气报告”游戏，学生分成小组，每组选择一种天气，并用英语编写一段简短的天气报告。学生需要在报告中使用今天学到的词汇和句型。完成后，每个小组向全班展示他们的报告。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的学习体会，