2024年春八年级语文下册 第2单元 写作 说明的顺序教学实录 新人教版.docxVIP

2024年春八年级语文下册第2单元写作说明的顺序教学实录新人教版

一、课程背景与目标定位

2024年春八年级语文下册第2单元写作“说明的顺序”是新人教版教材中的重要内容，旨在培养学生运用说明文顺序进行写作的能力。本节课通过分析教材中的经典说明文案例，引导学生掌握说明顺序的技巧，提高学生的写作水平。课程目标定位为让学生能够熟练运用时间、空间、逻辑三种说明顺序进行写作，增强说明文的条理性和逻辑性。

二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言建构与运用：培养学生运用恰当的说明顺序，清晰、准确地表达事物特征的能力。

2.思维发展与提升：训练学生分析、比较、综合信息的能力，以及逻辑思维和创新思维的发展。

3.文化传承与理解：通过说明文写作，加深学生对我国优秀传统文化和现代科技知识的理解。

4.审美鉴赏与创造：提升学生对说明文语言的审美鉴赏力，激发创造性的写作灵感。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示一系列生活用品的图片，如手机、电脑、自行车等，让学生观察并描述这些物品的功能特点，引出说明顺序的概念。

-情境模拟：设计一个“小小解说员”的角色扮演活动，让学生选择一个物品，按照时间、空间或逻辑顺序进行说明，模拟真实情境中的说明过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一篇教材中的说明文，讨论文章中使用的说明顺序，并分析其效果。

-角色扮演：让学生扮演编辑和作者的角色，相互审查和修改说明文，以加深对说明顺序重要性的理解。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成写作练习后，反思自己在使用说明顺序时的思路和方法，以及如何改进。

-同伴评价：学生之间相互阅读对方的习作，评价说明顺序的使用是否合理，提出改进建议，促进彼此的学习和进步。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：校园教学管理系统、在线协作学习平台

-信息化资源：教材电子版、网络说明文案例、教学PPT

-教学手段：思维导图软件、写作辅助工具、互动讨论软件

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-展示一系列物品的图片，如手机、电脑、自行车等，让学生快速观察并口头描述这些物品的功能或结构特点。

-提问：在描述这些物品时，我们通常会按照什么顺序来进行说明？引导学生思考说明的顺序在写作中的重要性。

2.新知学习（约25分钟）

-讲解说明文的基本概念，介绍时间、空间、逻辑三种说明顺序的定义和特点。

-分析教材中的经典说明文案例，指出文章中使用的说明顺序，并讨论其效果。

-通过互动，让学生尝试识别不同类型的说明顺序，并解释其选择的理由。

-小组讨论：学生分成小组，每组选择一篇教材中的说明文，分析并记录文章中使用的说明顺序。

3.实践应用（约10分钟）

-分发写作任务，要求学生选择一个物品，按照指定的说明顺序（时间、空间或逻辑）撰写一段说明文。

-学生独立完成写作任务，教师在旁边提供必要的指导和帮助。

4.总结与提升（约5分钟）

-学生自愿分享自己的写作成果，其他学生提供反馈和建议。

-教师总结说明顺序在写作中的重要性，并强调在写作中灵活运用说明顺序的技巧。

-布置作业：要求学生在课后选择一个不同的物品，尝试使用另一种说明顺序进行写作，以加深对说明顺序的理解和应用。

5.角色扮演与评价（约10分钟）

-学生分组，每组选择一个角色（如编辑、作者、审稿人），模拟出版过程中的角色互动。

-每组学生根据角色要求，对同伴的写作进行评价，提出修改建议。

-教师选取几篇学生的作品，进行公开评价，指出作品的优点和需要改进的地方。

6.小组展示与讨论（约10分钟）

-每组学生根据之前的讨论和写作，制作一个关于说明顺序的海报。

-海报内容包括：说明顺序的类型、在文章中的应用示例、小组的设计理念等。

-小组展示海报，其他学生和教师提供反馈。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调说明顺序在写作中的重要性。

-学生分享本节课的学习收获，以及对自己写作的影响。

-教师布置课后作业，要求学生继续练习使用不同的说明顺序进行写作。

六、教学反思

这节课学生们对说明顺序的理解有了明显的提升，他们能够识别并运用不同的顺序来写作。但在实践应用环节，部分学生还是感到有些困难，可能是因为对物品特征的理解不够深入。我需要在下节课加强对学生的个别辅导，同时，我会考虑增加一些与学生们生活更贴近的物品作为案例，以增强他们的兴趣和参与度。此外，我觉得小组讨论的环节还可以更加深入，我会尝试调整分组策略，让学生们有更多的交流机会。

七、结语

今天我们一起探讨了说明的顺序在写作中的应用，大家表现得都非常积极。通过分析教材中的案例和自己的实践，我相信你们已经对如