4《田家四季歌》说课稿 -2024-2025学年二年级上册语文统编版.docxVIP

4《田家四季歌》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4《田家四季歌》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《田家四季歌》，选自2024-2025学年二年级上册语文统编版教材第二单元。本节课将通过学习这首诗歌，让学生了解农民四季耕作的辛勤劳动，感受田园生活的美好，同时培养他们对自然的热爱和对劳动的尊重。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够结合已学的汉字和词语，理解诗歌中的农事活动，如“耕、种、收、藏”等；同时，诗歌中的季节变化与学生在生活中已接触到的四季现象相呼应，有助于他们更好地理解诗歌的意境和内容。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《田家四季歌》，学生能够正确拼读诗歌中的生字词，理解诗句的意义，并能用自己的语言描述诗歌中描绘的农事活动和季节变化。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌理解农民的劳动生活，感受劳动的艰辛与价值，提升对劳动人民的敬意和对自然美的欣赏能力。

3.文化传承与理解：引导学生了解并传承中华传统文化中关于农事的知识和价值观，培养对传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：通过诗歌的韵律美和意境美，激发学生的审美情感，培养他们的审美鉴赏能力。

学情分析

本节课面向的是二年级的学生，他们在知识方面已经掌握了一定的汉字基础和基本的语言表达能力。学生们在一年级时已经学习了简单的诗歌，对诗歌的韵律和节奏有一定的感知，但理解和欣赏诗歌的能力还有待提高。

在能力方面，学生的观察力、想象力初步形成，能够通过直观的图片和生动的语言来理解抽象的概念。他们的逻辑思维正在发展，但仍然需要通过具体的事物来理解抽象的含义。

在素质方面，学生们的好奇心和探究欲望较为强烈，愿意参与课堂活动，但注意力容易分散。他们已经养成了基本的课堂纪律，如按时上课、举手发言等，但自我管理能力还需加强。

行为习惯方面，学生们在课堂上的合作意识逐渐增强，能够进行小组讨论和分享，但个别学生可能还存在着依赖性强、自律性不足的问题，这可能会对课程学习的深入和自主学习能力的培养产生一定的影响。

因此，在教学设计上，需要充分考虑学生的实际情况，通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力，同时注重培养他们的自主学习能力和合作意识，以达到本节课的学习目标。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《田家四季歌》所在单元的语文教材。

2.辅助材料：准备与《田家四季歌》相关的农事活动图片、季节变化图表以及视频资料，以增强学生对诗歌内容的理解。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置诗歌朗诵区、小组讨论区，以及用于展示学生作品的展示墙。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示四季变化的图片，询问学生最喜欢的季节，引导学生分享季节相关的趣事，激发他们对《田家四季歌》的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在一年级学过的简单诗歌，如《春晓》等，引导学生思考诗歌的特点和韵律。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《田家四季歌》的作者、背景和内容，介绍诗歌中的农事活动以及季节变化。

-举例说明：通过展示农田耕作的图片，解释诗中的“耕、种、收、藏”等词语，帮助学生理解农事活动的意义。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据诗歌内容，讨论并画出各自心中的四季农事场景，随后进行小组分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生自读《田家四季歌》，圈出诗中的生字词，并尝试用自己的话解释这些词语的含义。

-教师指导：在学生自读过程中，教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难，确保每个学生都能正确理解诗歌内容。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾诗歌中的季节变化和农事活动，强调农民劳动的辛勤和对自然的依赖。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，向家长讲述《田家四季歌》的内容，并用自己的话描述诗歌中的农事活动，增强对诗歌的理解和记忆。

-鼓励学生观察身边的季节变化，记录下自己看到的农事活动，下节课分享给同学们。

整个教学过程以学生为中心，注重激发学生的兴趣和参与度，通过多种教学手段帮助学生理解和掌握诗歌内容，同时培养他们的语言表达能力和审美情感。教师在整个过程中扮演引导者和辅助者的角色，确保教学目标的实现。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展文本：《田家四季歌》相关的古诗，如《悯农》、《江南春》等，以及描述农事活动的现代诗歌，如《插秧》、《丰收》等。

2.拓展视频：关于农耕文化的纪录片，展示不同季节的农事活动和农民的日常生活。

3.拓展