4《窦娥冤》节选（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）.docxVIP

4《窦娥冤》节选（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4《窦娥冤》节选（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版必修下册高中语文《窦娥冤》节选。我们将重点分析文本的情节结构、人物形象、语言艺术以及作品所传达的正义与邪恶的斗争。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：《窦娥冤》是元代杂剧中的经典之作，与学生在初中阶段学习的古代戏曲有一定关联。通过本节课的学习，学生将深入了解古代戏曲的艺术特色，掌握分析戏剧冲突、人物性格的方法，同时加深对传统道德观念和正义感的理解。教材章节包括第三单元《古代戏曲》中的《窦娥冤》节选，内容涵盖剧本的结构、人物形象、语言特色等。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《窦娥冤》节选，理解古代戏曲的艺术魅力和文化价值，感受传统道德观念和正义的力量。

2.思维发展与提升：分析剧本中的戏剧冲突和人物性格，培养批判性思维和创造性思维。

3.语言建构与运用：学习并运用戏曲语言特色，提高文学鉴赏能力和表达能力。

学情分析

本节课的对象是高一学生，他们已经具备了一定的文言文阅读能力和文学素养。在知识层面，学生已经学习过一些古代文学作品，对古代文学的基本知识有所了解，但可能对戏曲这一文学形式较为陌生。在能力方面，学生能够进行基本的文本分析，但分析戏剧冲突和人物性格的能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的审美能力和批判性思维，但深度阅读和文学鉴赏能力还需加强。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和深入思考的习惯。此外，现代生活节奏快，学生对传统文化的接触和了解相对较少，这可能会影响他们对《窦娥冤》的理解和欣赏。

针对这些情况，教学中需要引导学生主动参与，激发他们对古代戏曲的兴趣，并通过案例分析、讨论交流等方式，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。同时，结合学生的实际情况，教学中应注重启发式教学，引导学生从生活经验出发，理解文本中的道德观念和社会意义。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法结合讨论法，先由教师简要介绍《窦娥冤》的背景及文学价值，然后引导学生进行深入讨论。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生分角色演绎《窦娥冤》中的片段，增强对文本的直观理解。

3.教学媒体：利用多媒体展示剧本插图和古代戏曲演出视频，帮助学生形象地理解剧本内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《窦娥冤》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过窦娥冤吗？它是一部怎样的作品？”

展示《窦娥冤》的剧照或视频片段，让学生初步感受古代戏曲的魅力。

简短介绍《窦娥冤》的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《窦娥冤》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《窦娥冤》的基本概念、文学价值和艺术特色。

过程：

讲解《窦娥冤》的定义，包括其文学类型和创作背景。

详细介绍《窦娥冤》的情节结构、人物形象和语言特色，使用板书或PPT帮助学生理解。

3.《窦娥冤》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《窦娥冤》的艺术特性和文化价值。

过程：

选择《窦娥冤》中的经典片段进行分析。

详细介绍每个片段的背景、情节和人物性格，让学生全面了解剧本的多样性。

引导学生思考这些片段对现实生活或道德观念的影响，以及如何从中汲取教训。

小组讨论：让学生分组讨论《窦娥冤》所传达的正义与邪恶的斗争，以及作品的社会意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《窦娥冤》中的一个角色或情节进行深入讨论。

小组内讨论角色的性格特点、动机及其在剧情中的作用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《窦娥冤》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色的性格分析、情节解析等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《窦娥冤》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《窦娥冤》的基本概念、文学价值、艺术特色等。

强调《窦娥冤》在传承文化、提升道德观念上的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《窦娥冤》的人物分析或感悟短文，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生在本节课学习《窦娥冤