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4《买东西的学问》第二课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过讲解《买东西的学问》第二课时，让学生掌握购物的基本知识，培养他们合理消费、明明白白购物的意识。结合四年级学生的认知水平和统编版道德与法治教材内容，我将引导学生了解商品的价格、质量、售后服务等方面的信息，提高他们在购物过程中的判断力和选择能力，从而树立正确的消费观念。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的理性思维、法治意识和公共参与能力。通过学习《买东西的学问》，学生将能够运用所学知识进行理性分析，识别商品信息，提高判断和选择能力；在购物过程中，形成遵守法律法规、诚信交易的法治意识；同时，通过与他人合作交流，增强公共参与意识，为构建和谐社会贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解并掌握商品价格、质量、售后服务等基本信息，能够识别商品标签上的关键信息。

②培养学生在购物过程中的沟通能力，学会如何礼貌询问、比较和选择商品。

2.教学难点

①引导学生运用所学知识，对商品进行综合评估，判断其性价比，避免盲目消费。

②培养学生遵守购物规则，理解并践行消费者权益保护的相关法律法规，提高法治意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪

2.课程平台：校园网络资源

3.信息化资源：商品信息案例、视频资料

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对合理消费的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是如何购买东西的？在购物时有哪些注意事项？”

展示一些购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受购物中的学问。

简短介绍合理消费的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.合理消费基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解合理消费的基本概念、原则和方法。

过程：

讲解合理消费的定义，包括其主要内容和目的。

详细介绍合理消费的原则，如预算控制、理性选择等，使用实例帮助学生理解。

3.购物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解合理消费的实践方法和技巧。

过程：

选择几个典型的购物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、消费过程和结果，让学生全面了解合理消费的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用合理消费原则解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论合理消费在生活中的应用，并提出节约资源和保护环境的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与合理消费相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的具体做法、遇到的困难以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对合理消费的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的具体做法、困难及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调合理消费的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括合理消费的基本概念、原则、案例分析等。

强调合理消费在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用合理消费。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于合理消费的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）书籍资源：《消费者行为学》、《儿童理财指南》、《聪明消费：家庭生活指南》等，这些书籍可以为学生提供更多关于消费行为、理财知识和家庭消费管理的理论和方法。

（2）视频资源：搜集一些关于消费者权益保护、购物陷阱揭秘、合理消费观念培养的视频，如纪录片、专家讲座、消费警示等，帮助学生更直观地了解相关知识。

（3）网络资源：利用校园网络资源，搜索相关的消费教育网站，如消费者协会网站、青少年理财教育平台等，提供给学生更多实际案例和学习资料。

（4）实践活动资源：联系社区、商家等，组织学生参与市场调研、模拟购物、消费体验等活动，让学生在实践中学习和体会合理消费的技巧。

2.拓展建议

（1）鼓励学生在课外阅读相关书籍，深入了解消费行为背后的心理机制，以及如何做出更明智的消费决策。

（2）引导学生观看视频资源，通过实例学习如何识别购物陷阱，提高自身的消费防范意识。

（3）建议学生定期访问网络资源，关注消费者权益保护的相关信息，了解最新