25少年闰土说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docxVIP

25少年闰土说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

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教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年六年级上册语文统编版《少年闰土》。本章节选自鲁迅先生的同名短篇小说，主要讲述了主人公闰土的成长故事，以及他与鲁迅之间的友谊。内容涉及闰土的聪明才智、勇敢善良，以及他在家乡的生活点滴。通过讲述闰土的故事，引导学生感受鲁迅先生对家乡、对人民的深厚感情，培养学生的文学素养和审美能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维发展能力和文化理解与传承能力。通过学习《少年闰土》，学生将提升文学鉴赏能力，学会运用批判性思维分析文本，理解鲁迅笔下的人物形象及其象征意义。同时，课程将引导学生感受乡土情怀，培养家国情怀，增强文化自信，促进学生综合素质的全面提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文学习中，已经接触过鲁迅的作品，对鲁迅有一定的了解，掌握了基本的文学常识和阅读理解方法。此外，学生已经学习过描写人物、环境的表达方式，能够识别和分析文学作品中的基本元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对故事性强的文学作品通常表现出浓厚的兴趣。他们在阅读理解、信息提取和情感体验方面有了一定能力，能够通过阅读理解文本大意。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢小组讨论，有的擅长视觉记忆，有的则更偏好听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解鲁迅作品中的深层含义时可能会遇到困难，因为鲁迅的文学语言含有丰富的象征和隐喻。此外，对于鲁迅笔下特有的时代背景和文化内涵，学生可能缺乏足够的了解，这可能会影响他们对文本的深入理解。另外，如何将文学作品与个人生活经验相结合，形成自己的见解，也是学生可能面临的挑战。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了《少年闰土》的教材，以便于学生随时查阅和跟进课程进度。

2.辅助材料：准备与《少年闰土》相关的背景资料，包括鲁迅的简介、作品创作时代背景等，以及与课文内容相匹配的图片、视频片段，以帮助学生更好地理解文本。

3.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区域，以便学生进行合作学习和交流分享。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以问题“你们小时候有没有特别难忘的玩伴？”开启讨论，引导学生分享自己的经历，从而引出本节课的主人公闰土。

回顾旧知：简要回顾之前学过的鲁迅作品，如《从百草园到三味书屋》，让学生思考鲁迅笔下的童年记忆与闰土的故事有何相似之处。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍《少年闰土》的故事梗概，分析闰土的性格特点，以及鲁迅通过闰土所传达的乡土情怀和对人性的思考。

举例说明：通过具体描述闰土与鲁迅之间的互动，如闰土给鲁迅带来的新鲜事物和知识，以及闰土的勇敢行为，帮助学生理解闰土的形象。

互动探究：分组讨论，每组选取文中一个段落，分析闰土的语言和行为，探讨其背后的意义和鲁迅的写作意图。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生以小组为单位，创作一个关于闰土的小故事，要求结合原文内容，展现闰土的性格特点。

教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题，提供必要的建议和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

总结闰土的形象特点，强调鲁迅作品中的乡土情怀和对人性的深刻洞察，引导学生思考如何从文学作品中汲取营养，丰富自己的精神世界。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生撰写一篇关于《少年闰土》的读后感，要求结合自己的理解和感受，不少于300字。同时，鼓励学生阅读鲁迅的其他作品，以更全面地了解鲁迅的文学世界。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-鲁迅先生的生平介绍：介绍鲁迅的出生背景、成长经历、文学创作和社会活动，帮助学生更全面地理解鲁迅的文学成就和思想贡献。

-鲁迅的其他作品：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等，以及鲁迅的散文、杂文等，让学生接触更多鲁迅的文学作品。

-鲁迅研究的学术著作：推荐一些鲁迅研究的学术书籍，如《鲁迅研究年鉴》、《鲁迅评传》等，供有兴趣深入了解鲁迅的学生阅读。

-相关文学作品：推荐一些与《少年闰土》主题相似的其他文学作品，如茅盾的《农村三部曲》、沈从文的《边城》等，帮助学生拓宽文学视野。

-当代文学作品：介绍一些现代作家受鲁迅影响的作品，如莫言的《红高粱家族》、余华的《活着》等，让学生了解鲁迅文学传统的继承与发展。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅原著：鼓励学生课后阅读鲁迅原著，尤其是《呐喊》和《彷徨》中的短篇小说，以更深入地理解鲁迅的文学风格和思想内涵。

-参与文学社团活动：建议学生加入学校文学社团或相关兴趣小组，参与文学创作和交流活动，提高文学素养。